【正文】  新课标要求“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力”。所以在初中阶段的物理教学中，应该把物理知识的教学溶入到生活当中去。即从学生的生活经验和生活背景出发，把生活中的问题物理化，把物理问题生活化，因此在课堂教学中，教师应联系生活、生产中的实例、实物展开教学。这样，不仅能提高学生学习物理的兴趣和信心，而且能拓展学生的视野、增强学生解决问题的能力。以下仅就如何物理“生活化”的教学提高课堂教学的有效性作初步探讨。
　　一、新课导入时联系生活
　　一切的学科都是基于生活而建立的，所以在讲授物理新课时也应该结合日常生活，激发学生的听课热情，加深学生对新课的理解和掌握程度。有数据表明，生活化情境的课堂导入方式，可以使学生学习物理知识的内在动力更加强劲。比如说在讲到大气压强知识的时候，可设置一个符合此知识点的生活情境。上课前准备一个上面有口的吸管，一瓶带有色彩的饮料。开始上课时，老师可以提问学生：用吸管喝饮料这个过程有哪些物理知识蕴含其中，谁可以阐明一下见解？老师可以根据学生的发言让他们开展相应的实验，学生实验过程中，因为吸管的缘故不能把饮料喝到嘴里。此时老师可顺势展开追问：大家知道为什么喝不到饮料吗？学生就会认真观察实验装置，进而觉察到吸管上有裂口，老师就可以引入大气压强的概念进行教学。导课时结合生活的点滴就会让学生更加真实、自由的学习知识。
　　二、问题情境生活化 
　　《物理课程标准》（实验稿）明确指出：“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力”。
　　三、通过生活中的物理现象激发学习兴趣 
　　我们生活中每个角落里都存在物理现象，可以令学生举出生活中存在的物理现象，以比赛的方式评比每个学生列举的物理现象，因为竞赛通常能促进学生积极参与。例如，在水中游泳时会感受到压力，并且水越深压强越大。还有冬天人们会呼出白雾、积雪融化时比下雪时冷、高速行驶的汽车紧急刹车时乘客往前仰等，这些全是生活中常见的现象，也是学生较感兴趣的。在举出物理现象后，要及时进行理论知识的讲解，老师和学生一起讨论产生这些现象的原因，让学生潜移默化中掌握所学知识，激发学习热情，而且能够把学到的知识和生活联系起来，达到教学目标，使学生真正受益。
　　四、创新教学模式，深化学生的知识运用能力 
　　在初中物理新课改中，不仅优化了教学内容，教学理念和教学方式也发生了巨大的变化。初中物理教师必须要不断创新教学模式，教授物理学习技巧，培养学生的物理学习习惯，引导学生观察生活，让身边的生活资源变成教学资源，深化学生的知识运用能力，从而达到事倍功半的教学效果。比如，讲初中物理《汽化与液化》，教学目标是了解汽化与液化过程，解释生活中的汽化液化现象，掌握蒸发沸腾现象的特点以及相同点和不同点。我首先让学生举出一些生活中汽化现象的例子。如湿衣服晾干、水烧开、洒在地上的水变干、洗过的头发用吹风机吹干，等等。然后，将初中生进行分组，讨论汽化现象如何分类，并引导学生将蒸发现象和沸腾现象进行比较，。接下来带领学生进行实验验证，充分给予学生探究的空间，为拓展能力提供平台。我还鼓励学生应用所学知识解决实际问题，给学生布置思考问题：为什么夏天人出汗后，电风扇吹一下就凉快多了？高烧病人除了吃药打针外，还可以通过哪些辅助手段降温退烧？
　　五、以生活实际问题为出发点，设计生活化的实验活动
　　在初中物理实验课上要联系实际，物理实验课也要生活化。物理实验课是培养学生动手能力的最好方法，在这个过程中，能够最大限度地提高学生的动手能力，要使物理实验课达到应有的教学效果，老师要做到学生的实验课与生活现象紧密结合，以生活中的现象为合理的导引，充分利用生活中的资源，让物理实验课回归自然，让学生在生活中多动脑筋、多思考问题、多联系所学的物理知识，把实验与生活联系起来，这也是新课标的物理生活化、生活物理化的要求。老师要逐步培养学生热爱物理，喜欢动手，勤于思考的能力。在初中物理课的实验课中，老师要以生活为基础，创设多种有趣的实验，引导学生对物理实验产生深厚的兴趣。在两种不同温度的水中加入水溶性物质，经过观察，学生可以看到在高温的液体中物质扩散得要快，在同样的条件下，在低温的液体中扩散得就会慢一些。通过实验得出结论，在高温情况下，物体的分子运动速度要快。这种初中物理实验课的创设就有新意，让学生对这样的实验产生兴趣，在快乐中学到知识。
　　总之，有效合理地利用好生活中物理课程资源有着重要的现实意义，不仅可转变教师的教育观念，提高教师的教育教学水平，更重要的是可激发学生的学习兴趣，培养学生的各种能力，提高学生的科学素养，为学生的终生发展打下坚实基础。