【正文】  摘 要：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
　　关键词：培养；兴趣；激发
　　音乐这门艺术，尤其注重的是感受。学生在感受音乐的时候，能够陶冶情操，得到美的享受。尤其对于小学生这个年龄段，是培养他们对音乐的基本感受的关键时期。
　　一、专业的师资力量
　　一个学校教学工作的顺利开展离不开一个完整的师资团队，对小学音乐教师来说也毫不例外。只有专业的音乐教师才能对小学生音乐学习起到一个好的启蒙作用，也只有专业的音乐教师才知道从什么方面教导学生才是最好的。另外，对小学生来说，他们对音乐教师的第一印象应该便是唱歌很好听。只有有真才实学的这样一个老师才能让他们心悦诚服，教师的工作才可以算是成功的。
　　二、注重新课导入，抓住学生心灵导入是引趣的起点
　　良好的开端是成功的一半，教学中，根据课型和具体教学内容，可采取一些不同的做法。例如：讲故事、猜谜语、做游戏、图画、收集资料导入，用教室和学生手机的图片资料导入新课，这样学生不但增强了收集信息的兴趣，而且增强了学生的音乐感受力和领悟力；范唱导入，教室通过富有激情的演唱给学生以美的感受，以此拉近师生间的距离，波动学生心灵的琴弦，引发学生兴趣；舞蹈导入，有的歌曲，内容节奏宜载歌载舞，如：《小小牵牛花》《库尔班大叔喜洋洋》等一些歌曲，可以把他们编成简单的舞蹈，让学生们感受肢体的美。
　　三、律动教学法
　　单一的教学手段很难培养出音乐律动能力较好的学生，因此，教师应采用形象鲜明、旋律动听、节奏明快的多方面律动手段进行音乐教学。多方面的律动学习需要做到如下几点。
　　1.做中学。
　　在《打击乐器的认识》中，教师应提前备好几组不同的打击乐器，供学生在课上打击、体验。这不仅能使学生认识不同的打击乐器，深入体会不同乐器的音色、音调，增强学生的学习兴趣，还有利于学生进行后期的探究和创作，使学生在动手的过程中学习。
　　2.玩中学。玩是孩子的天性，处在少年时期的小学生也是如此。因此，教师应抓住这一特点，充分培养学生玩中学的能力。如教学《咯咯哒》一课时，教师可先带领学生进行不同的游戏，在游戏过程中引出要学习的曲目，进行十六个音符的教学。
　　3.乐中学。
　　在多种活动中，以学生为中心，注重学生的音乐兴趣，不断进行音乐教学。如教《幸福拍手歌》时，教师可让学生在学习的过程中，加以手、脚的动作，调动学生的积极性，使学生更为欢乐地完成学习任务。
　　四、老师要多激励学生投入到课堂中来 
　　教师在音乐的教学中，也要注重使用激励性评价，把正向激励与音乐教学联系在一起，让学生一上音乐课，就积极踊跃。如在进行音乐的学唱教学时，可以让学生上台表演唱歌，最后给他们肯定的评价。这样会让他们对音乐产生积极的兴趣。
　　五、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐
  不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。例如，钢琴曲《骑竹马》是一首非常短小的曲子，乐曲头尾部分以轻快的节奏和弱拍上的突发强音，风趣地表现儿童骑竹为马、奔跑雀跃的欢快情景；中间部分表现儿童模拟勒马动作环顾四周的谐谑情绪。在指导学生欣赏时，我先结合插图讲了儿童比赛骑竹马时的热烈场面，然后初听音乐一遍，复听音乐时让学生举手表示出中间部分的音乐。由于学生对音乐发生了浓厚兴趣，所以听时特别认真、细心。为使学生更好地感知歌曲的情绪，再听音乐时便让几名学生拿着教杆、尺子当马骑，同学们兴高采烈、情绪高涨，表演得非常精采。在这个从感知到体验的欣赏过程中，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握作品，深刻地理解音乐，充分欣赏音乐之美。
  六、开展丰富多彩的音乐活动，锻炼学生的表演胆量
  音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值，教师还可利用音乐的这一特性，在课内外举行一些生动地活动，通过开展各种活动，让学生亲自参与和表演，培养他们与人合作的精神，让他们体验成功的喜悦，从而发现新的小苗苗。如在课堂上举行音乐剧、小品、歌咏比赛，在节日举行大型联欢会，如庆”六一“等。有条件的参加社会公益演出等。这些活动不仅可以丰富学生的校园生活，还增强了校园的文化气息，营造一个充满艺术的学习氛围。这些活动的开展，也会使学生喜欢上音乐课，想着上音乐课。
　　音乐是一门艺术，着重在于给人以高雅的欣赏和关于美的感受。从古至今，音乐都离不开人们的生活，无论是宫廷庆典，还是渔民闲时哼唱的家乡小调，这些都是音乐艺术。它是人们对于自我内心最真实的表达，是人们上层精神殿堂的天使，因此，音乐的魅力还远非如此。而我们国家目前推崇的素质教育的改革也同样注重音乐的发展，对于小学生来说，音乐的启蒙是非常重要的，而培养小学生对音乐的兴趣也显得尤为重要。因此，小学音乐教师应该充分发挥自己的专业知识，仔细耐心的根据每位学生的需要，尽量满足每位学生对音乐的追求。改善教学方式，多种方式相结合，改变老旧的课堂教学方法，让学生在轻松愉悦的环境下培养艺术感觉，提高音乐欣赏水平。相信利用科学有用的教学方法，小学生对音乐艺术的兴趣也会越来越浓郁，对美的认知也会有创新性的感受和认识。