【正文】  摘 要：学习兴趣的培养尤为重要，尤其是在语文教学中，学生普遍缺乏兴趣，感到语文枯燥无味，快乐的学习变为了沉重的负担，这时最需要的就是兴趣。它可以激发学生的求知欲望，使学生积极、主动地去学习，甚至为了解决一个问题而进行长时间的自觉学习来寻求答案。它还很大程度帮助学生养成良好的学习习惯，而且可以最大限度的发挥学生的主动性，让学生的主体地位得以展示。 
　　关键词：培养兴趣；整体培养；个别培养；主动性；积极性 
　　在日常的教育教学中，学习兴趣的培养尤为重要，尤其是在语文教学中。学生普遍缺乏兴趣，感到枯燥无味，快乐的学习变为了沉重的负担之时，最需要的就是兴趣。兴趣是最好的老师。它可以激发学生的求知欲望，使学生积极、主动地去学习，甚至为了解决一个问题而进行长时间的自觉学习来寻求答案。它还很大程度帮助学生养成良好的学习习惯，而且可以最大限度的发挥学生的主动性，让学生的主体地位得以展示。下面，就是我对语文学习兴趣培养的一些看法与大家进行交流。
　　一、创设教学情景激发学习兴趣
　　我国春秋时期的大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位是有根据的。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地进行学习，能充分调动他们学习的积极性，取得最佳学习效果。那“应该怎样让学生成为学习语文的乐之者”呢？首先应该在课堂教学上努力创造教学情景，在激发学习兴趣这一环节上下功夫。
　　二、把握良机，渲染课堂气氛
　　（一）导入诱趣。
　　一堂课的开讲，犹如小提琴演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调。导入是新课学习的第一环节，精心设计这一环节，让导入做到新、奇、异，使学生产生新奇感、惊异感，就能快速激起学生的求知欲望和探究兴趣。
　　(二)赏析激趣。
　　小学语文教材中的文章，多出自名家之手，文质兼美，字字珠玑。在教学中引导学生去欣赏，去品味，去领略汉语文化的意在不言中雪上空留马行处的无穷乐趣，这不但能提高他们的鉴赏能力和语言感受能力，而且能激发学生学习语文的兴趣。
　　(三)表演调趣。
　　根据儿童形象思维占优势的心理特点，在语文课上适时设计简单的表演，既能唤醒学生的主体意识，使每一位学生都积极主动地参与到语文学习中来，又调动了学生的多种感官，激活了学生的思维，极大地丰富了学生对语言文字的理解和感受，并对语言的形象性有了切身的体会，在不经意中激发了他们的学习兴趣。如在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，让学生进行角色扮演，把学生带进故事情节，调动了学生的情感参与与认知活动，教学效果也就不言而喻了。
　　（四）课件激趣。
　　随着形势的发展，信息技术教育已进入我们的课堂。适时、巧妙地使用多媒体课件辅助教学，能在课文与学生之间迅速搭起一座桥梁，使学生快速进入角色。多媒体课件的引入，把抽象的语言文字符号化作了一幅幅精美的图片，变成一个个生动有趣的动画形象，符合语文学习的形象思维特点，就像给学生插上了思维的翅膀，学习语文的兴趣浓了，效率高了。例如：《鲸》这篇课文的教学难点是理解鲸的进化过程，我利用多媒体课件辅助教学，形象地展示了鲸的祖先→在陆地→在浅海→前肢和尾巴变成鳍的样子→后肢退化→鱼的样子，很轻松地突破了这个难点，取得了满意的效果。
　　（五）竞赛促趣。
　　心理学研究表明，竞赛能刺激学生为自尊好胜而奋斗的自我提高内驱力。苏霍姆林斯基也说过：兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习语文的兴趣，给学生更多施展自己才能的机会，在课堂上恰如其分地开展学习竞赛，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。如我们组织的朗诵、成语接龙、作文、讲故事等比赛活动，就能让学生在这比赛过程当中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。
　　三、开展活动,机会培养兴趣
　　语文离不开生活，生活是语文学习的大课堂。要把语文学习从课内延伸到课外，保持和进一步激发学生的兴趣，开展各种语文课外活动。因此,我在教学中经常创造条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等。这些丰富多彩的语文活动，能激发学生的多种兴趣，能充分发挥他们的内在潜能，能巩固课堂所学的知识，能培养他们多方面的能力。小学生爱听故事,更喜欢讲故事给别人听，把课文变成一个有趣的故事，就会在很大程度上激发学生的学习兴趣。如我在《小英雄雨来》一文的教学中,先让学生预习,熟悉课文内容,用自己的语言,把雨来的故事讲给同学们听。这样,同学们通过课前准备,对雨来的英雄事迹有了深刻的认识,经过构思、整理、提炼，在课堂上讲起来有声有色、富于感情。同学们用自己的理解来讲,其故事内容更能打动同学们的心,这就极大地提高学生的学习兴趣。
　　四、应当多进行关心和鼓励，应当不吝惜表扬
　　教师对于学生的关心和鼓励，在一定程度上能够使学生在语文的学习方面更有动力和信心。教师应当作到不吝惜对于学生的表扬和鼓励，特别应当注意越是一些学习成绩不是很理想的学生越应当进行鼓励，要多肯定学生们做得好的地方，多发现学生们的闪光点，增强他们的信心。比如，在语文的教学过程中，可以实行奖励制度，当学生们表现好时，就奖励学生一朵小红花，再对每节课累计小红花最多的同学进行小奖励。
　　通过教育实践，得知兴趣才是最好的老师，感受颇深，兴趣的培养意义重大，能直接促进学生长期，高效的学习。在此，我将继续坚持探索。