【正文】  摘 要：新课标要求学生能通过阅读增加单词积累，开阔视野，增大知识面，具备较强的学习能力和总结能力。本文在分析目前初中英语阅读教学现状的基础上，针对所出现的问题提出了解决的措施，提倡英语阅读教学的有效性，希望对教师日常的阅读课教学及培养学生的阅读能力能提供一定的帮助。
　 关键词：初中英语；阅读有效教学
　　2011版新课标的总目标是：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”其中，阅读就是我们要进行基本训练的重要内容之一。根据黄远振教授关于阅读教学所提倡构建的“读—思—言”模式在深层阅读教学中的应用，我们在日常教学中应着重注意培养学生在学习的过程中能从读（导读、默读、朗读）到思（思索、探究、交流）再到言（说、写），完成以读促写，读写结合，训练学生的综合运用语言的能力，最终达到大纲所提的要求。因此，我认为将英语教学与深层阅读相结合而构建的初中英语阅读有效教学模式对提高英语阅读教学，进一步加强学生阅读能力的培养，促进学生全面发展有着极其重要的意义。
　　一、良好的师生关系是学好英语阅读的前提
　　教师和学生是课堂的主体，课堂教学是教师和学生进行信息交流互动的过程，在这个过程中，教师需要引导学生的智力活动，还需要兼顾学生的情感因素，让学生拥有高度的学习热情，良好的师生关系对学生是否可以学好英语阅读知识具有重要作用，所以，初中英语教师应该与学生保持良好的关系，营造出和谐活跃的课堂氛围。比如，初中英语教师在课堂上，要与学生以平等、朋友式的关系与学生相处，相互尊重和信任，让同学们没有束缚，在没有压力的情况下投入到课堂中，学生会对英语阅读学习更加主动，理解能力不断提升，以此达到课堂英语阅读教学目的。
　　二、加强阅读指导和训练，提升学生的阅读水平 
　　在阅读教学中，教师应注重对学生进行英语阅读的指导和训练，以此提升学生的英语运用能力和阅读能力。比如，在阅读一篇材料之前，我们可通过介绍文章背景或者探讨与材料内容相关的话题，让学生对阅读材料产生阅读兴趣，并适当引导学生对文本材料进行预测、猜想；阅读过程中，我们要时时刻刻对学生的阅读表现和行为进行认真、细致的观察，如果发现具有不良阅读习惯的学生，我们应给予及时的纠正，让他们用正确的阅读方式去把握文章内容、体会文章思想；阅读完毕后，设计几道阅读练习题，从而帮助学生深入理解文章含义及思想，并以此来考查学生的阅读水平。这样，久而久之，学生就能有效掌握英语阅读的方法和技能，阅读水平也会在此过程中逐渐得到锻炼和提高。
　　三、培养学生阅读方面的自学能力
　　要想提高初中英语阅读教学质量，初中英语教师应该在英语阅读教学中把握培养学生的自学能力。首先，要指导学生树立学习信心，当学生在英语阅读过程中获得一定的成绩就及时表扬，给予他们自信心，这样他们就会更加愿意积极的进行英语阅读。其次，在学生进行英语阅读自学的时候，学生面对阅读困境，教师应该及时点拨，为学生提供一些较为有效的英语阅读方法，这样坚持一段时间，学生就会形成英语阅读的习惯，自学能力也得到提升。
　　四、培养学生良好学习习惯 
　　要想取得良好的教学效果，应该帮助学生培养良好的学习习惯。这是学生学好英语阅读的必要保证和前提条件。所以建议教师督促学生从以下几方面做起： 
　　1、做好预习 
　　预习作为学生学习新课的准备工作，是提高学习效率的基础。充分的课前预习，不仅能培养学生的自学能力（如分析问题、解决问题独立思考的能力），还可以培养学生对新课学习的兴趣，更加主动地学习英语阅读。 
　　2、及时做笔记 
　　做笔记也是有方法可借鉴的，如可采用摘要式、提纲式，可以边听边记录，对语言知识上比较零散的小弟做好详细的归纳整理，而参考资料上的例句，就可以选择性地粗略记录；课堂上重点要记，难点要掌握，课下还要做好补充，是笔记尽可能准确完整。 
　　3、高效上课 
　　上课时间，大脑应该始终保持清醒，在紧跟老师的思路积极主动参与到课堂活动的同时，也要不断领悟、归纳、自我设问与加深理解等心理活动，从而提高听课效率。 
　　4、及时复习 
　　课下及时复习所学知识，可以起到事半功倍的效果。比较有效的方法有：①参照笔记，边回忆边作补充。②认真完成课上布置的作业，还要针对学生实际的学习能力，自己选看一些刊物，扩大阅读量和词汇量。③及时整理总结错题，争取下次不再犯同样的错误。 
　　总之，抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心，体会到学习英语的意义和价值。在很大程度上减轻了学生学习英语的压力，对推动英语教学改革有很大的研究价值。