【正文】  摘 要：初中历史是初中教学当中的重要内容，初中历史教学不但能够让学生更加了解我国上下五千年的历史文化，还能培养自身文化素养。目前根据我国的初中历史教学来看，存在很多“高耗能，低效率”的情况。如何激发学生的学习兴趣，一直是初中历史教师关注的焦点，也是教育研究者重点研究对象。研究的重点就在于如何在初中历史教学当中激发学生的学习兴趣。
　　关键词：初中历史；教学；兴趣；策略
　　初中历史教学是让学生正确认识历史，并积极吸取历史经验教学。历史学科与其余的课程相比，有很大的特殊性。对于初中生来说，学好历史最大的动机就在于兴趣，对于没有兴趣的学生而言，要想提升他们的历史知识水平很难。因此，在初中历史教学当中，教师应当采取多样化的教学方式，营造一个轻松活跃的课堂氛围，让学生感受历史的独特文化氛围，以达到历史教育的目的。
　　一、重视创造性新课导入，激发学生求知欲
　　课堂导入的价值在于它能借助生动有趣的教学方式或语言艺术拉近师生之间的距离，使学生在导入环节产生疑问，形成一种想要探究的求知欲，进而在兴趣的引导下获取新知识并更好地融入课堂。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”为此，在初中历史教学中，教师要加强对新课导入的重视，积极创设教学情境，让学生在兴趣和疑问中走入新课，实现学习动机的激发。如学习八年级第二单元中《近代工业的兴起》这一课的时候，教师就可以充分借助音乐等元素和多媒体等教学资源，为学生创设具有趣味性、生动性的教学情境，实现激情导入。即在上课之前，教师就可以这样说道：“大家有没有谁看过《大染坊》啊？这部剧曾在央视上热极一时。故事的主人公陈寿亭为了创办一个属于自己的印染工厂，可以说用尽了心意和心血。其一生的浮浮沉沉恰好能映射出中国近代民族工业的曲折发展史。那么，现在教师就先给你们放一个与之相关的视频，让你们从视频中初步感受一下中国民族工业的发展状况。”当视频播放完以后，教师就可以趁热打铁地说道：“从视频中，大家是不是可以看出中国民众工业发展的艰难？”学生热烈地回答道：“可以。”“那么，为了更好地了解中国近代史和开端，以及中国民族工业为何发展艰辛，教师今天就将带领大家一起进入今天的教学内容——近代化的艰难起步。”像这样，由学生熟知的事物入手创设教学情趣，在学生“知其然”的基础上激发学生的求知欲和学习兴趣，不仅可以真正达到培养学生学习兴趣的教学目的，同时让学生更好地在导入环节中融入课堂，进而实现历史素养的提升。
　　二、故事插叙提趣法
　　学生在学习历史的过程中，总是认为：历史事件总是包括背景、过程、意义等内容，在讲述历史事件的过程中，干巴巴讲背景、过程、意义，学生会觉得千篇一律，枯燥无味。我在讲述历史事件的同时，有意识地插叙一些与内容有关的历史故事，提起学生兴趣。
　　如，我在讲第一次鸦片战争中清政府抵抗不力，战争节节失利时，插叙一段故事：“1841年初，清政府派宗室奕山到广州主持军务，命杨芳为军师，奕山到达广州后日夜饮酒行乐，没做战争准备，而军师杨芳更愚昧无知，他看到英舰船坚炮利，威力很大，认为是英国采用的邪术，于是他制订了一个以邪治邪的计划，收集广东沿岸的马桶一百多只，用一艘大木船摆着，向敌舰冲去。开始英国人不知中国使用的是什么新式武器，吓得半死，当木船与敌舰相撞时，马桶纷纷落入水中，毫无杀伤力，这就是杨芳丑态百出的‘马桶御敌’。”学生听后哄堂大笑，通过一个小故事，既引起了学生兴趣，又帮助学生了解了清政府的腐败无能，进而分析出鸦片战争中国失败的原因。
　　三、历史与现实结合，激发学习热情
　　如果只是向学生传授过去的知识，学生会不喜欢。历史教学中适当穿插生活中的时事、时尚，让历史课也具现代气息，我给这种教法命名为“现实参与法”，即在教学中联系相关的现实事例进行比较和分析，达到认识历史、进行思想教育之目的。让历史“活”起来，对学生来说，历史不再是遥不可及、枯燥无味的往事。
　　历史教学中要抓住时代脉搏，把学生关心的事情拉入到历史课堂中来。
　　当然，并不是让教师东拉西扯，漫无边际、乱说一番，而是要使历史与现实顺理成章地结合起来。可结合当前发生的重大事件来讲述。比如：在讲到第二次鸦片战争中英法联军火烧圆明园时，我谈到有人要重修圆明园，启发学生思考：要不要重修？一些人要求重修反映了什么问题？学生马上表示反对，于是我归纳：被烧毁了的圆明园是近代中国屈辱的见证，它时刻警惕我们要不忘国耻，要关切民族的前途命运。历史与现实这么接近，让历史走进学生，学生还会对历史陌生吗？
　　四、提高学生的学习能力以激发学生的学习兴趣 
　　学生对一件事物感兴趣往往是因为自己擅长这一事物或者有一定的天赋，因此要想激发学生的学习兴趣，最为重要的是提高学生的综合素质。学生有分析问题、解决问题的能力和技巧方法，才会在历史学习的过程中收获快乐和信心，才会激发学生学习的热情，充分调动学生的积极性，让学生在不断的提高中发现自己的价值所在，感受到历史学习的无穷魅力，拥有历史学习的信心和欲望。这样对于有效提高教学效率、增加课堂气氛、激发学生求知欲望有着十分重要的现实意义，更是我们应该努力的方向。
　　初中历史兴趣教学法需要教师一点一滴的努力以及合理的方法和技巧。因此，我们应以明确的目标、合理的教学方法使初中历史兴趣教学循序渐进地进行，有效提高学生的初中历史成绩、提高学生的创新思维以及合作意识。这是初中历史兴趣教学法的关键，更是我们需要努力的关键所在。