【正文】  摘 要：随着时代的发展，粉笔加黑板的传统教学模式由于课堂教学效率较低已无法满足高效课堂教学的需求。如何摆脱传统教学模式的限制以提高教学效率成为困扰许多英语教师的问题。电子白板在课堂中的应用为帮助教师解决上述难题提供了契机。
　　关键词：电子白板；小学英语；应用
　　在小学英语课堂上，教师合理地运用电子白板能够给学生创设出良好的语言学习环境，从而不断激发学生的兴趣，增加学生的学习信心，提高学生的英语素养。本文将结合我的教学经验谈一谈如何在小学英语教学中更好的应用电子白板。
　　一、多媒体展示
　　小学生的自控能力较弱，且注意力不易集中，但其往往会对鲜艳色彩和生动的图画感兴趣。通过交互式电子白板的应用，恰好可满足学生这一需求，它是一种集声、光、电于一身的高科技电子产品，教师可借助投影仪、计算机等设备，将事先准备好的教学资源，如课件、动画等存放在电子白板资源库中，结合课本实际内容，选择合适的多媒体资料，使学生在观看的过程中获得知识。
　　二、多样化资源
　　在交互式电子白板的资源库中，存储着各种各样的教案和备课素材，同时也包括单元测试和课后复习题，将电子白板与网络相连接，教师可随时获取教学资源并进行存储，以备教学之需。在小学英语教学中，相关的对话活动、图片等比较多，故教师可在课前将相关的视频、动画、图片等存入资源库，课上只需简单拖动，便可将资源库中的资料显示在白板上，简单快捷。
　　三、激发学生学习兴趣
　　兴趣是学习的原始动力，有了学习的兴趣，学生才会积极参与到课堂教学之中，从而提高教学效果。在传统教学模式之中，粉笔加黑板的教学方式难以脱离知识灌输的范畴，教师很难调动学生的学习积极性，久而久之，学生会对英语课堂产生厌烦之类的负面情绪。相对于传统的黑板，电子白板可以把文字、图片、声音等元素综合到一起，从而把抽象的知识具体化，将学生学习的内容从枯燥的抽象知识转变成生动形象的知识。当课堂教学过程不再枯燥时，学生的学习兴趣就被激发了出来，就会在教师利用白板创设的良好环境之中积极地学习英语。
　　我在教学“Parts of the body”一单元时，就利用白板的幕布遮盖功能，将一些课前准备的卡通版的身体结构照片通过电子白板展示给学生。在向学生展示照片的同时，我放了一首与身体动作相关的英语歌曲Follow Me，让学生在生动形象的图片和轻松愉快的音乐构成的环境中开始课堂内容的学习。之后，我开始讲解单元的生词和词组，在讲到身体的组成时，当学生说出“I have two legs.”时白板上就会出现一个小人活动相应的部位。学生被白板上有趣的内容所吸引，学习的兴趣也就被激发了出来，更加积极地参与到课堂教学之中。
　　四、提高学生学习信心
　　作为一门语言类学科，听和说的训练是非常重要的，只有熟练掌握听和说的技巧，学生才能把英语带到生活之中，做到学以致用。在传统的教学模式中，很多英语教师忽略了听说能力的锻炼，一味的去提高读写能力。学生只能根据读写能力去机械的回答试题，很容易陷进“哑巴英语”的误区。语言类学科的特点在于应用，当学生学到知识而不能很好地应用时，其信心就会受到打击，久而久之，就会对英语的学习失去兴趣。遇到这样的问题时，教师就可以利用电子白板让全班学生都参与到听和说的练习之中，从而提高学生的学习信心。
　　如在教学“The Olympic Games”一单元时，我在课前给学生布置了情境对话的任务，让学生课下搜集一些与奥林匹克运动相关的知识，整理成英语向同学介绍。在学生完成准备后，我将学生分成了四人的学习小组，先让学生在小组内交流自己的成果。之后我让每个小组选出一名代表介绍自己小组的收获，并回答其他同学相关的问题。通过练习，学生都了解了“The Olympic Games include the Winter Olympic Games and the summer Olympic Games”等相关的知识，并能够用英语简述这些内容。在完成演讲后，我利用了电子白板的视频记录功能，将学生的精彩演讲剪辑并展示了出来。当学生在屏幕上看到自己时，都十分高兴，这样学生的口语能力得到了锻炼，学习的信心也在无形之中增强了。
　　五、加强师生交流互动
　　电子白板的最大优势就是能够帮助教师和学生进行交流互动。在课堂上，教师可以引导学生走上讲台在白板上画出自己难以理解的知识点，也可以鼓励学生结合电子白板上的注释等内容与自己交流探讨，使学生从“课堂知识的被动接受者”变成“课堂的参与者”。这样师生之间的交流互动得到加强，学生可以更好的参与到学习过程之中。
　　例如在教学“The Spring Festival”一单元时，我就从电子白板的资料库里调出了春节期间各地人民欢度春节的照片，然后我提问：“How do you celebrate the Spring Festival？”让学生充分发挥自己的语言表达能力，说说自己在春节期间的活动。之后我通过电子白板，把学生刚刚描述过的节日庆祝活动展示了出来，并板对学生的详细描述进行了表扬。通过白板这一媒介，我激发出了学生的参与意识，营造出了良好的教学互动气氛，真正做到了教师引导与学生主动探索的结合。
　　六、培养语言技能，强化知识技能
　　实践证明，通过白板技术，可以提升语言运用能力，为真实语言交际奠定基础。教师可利用白板的各种功能对学生进行听说读写四个方面的训练。比如，在教学四年级下册Unit 5 Shoping Part A中利用白板的特点设计了一个操练环节，出示自己逛超市拿着购物车的图片，而购物车里放了许多食物，利用白板蒙层的功能，请学生上来用橡皮擦擦拭食物图片的一部分，然后学生猜出食物，猜对图片就可以用“How much is it？”提问老师。这不仅激发学生的热情，而且还让学生在玩中学会了单词，同时也操练了句型。
　　七、实现文化目标，再现真实情境
　　了解英语有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。通过白板出示图片并配上押韵的小诗，先让学生朗读，使学生对英文诗歌进行理解和学习。利用电子白板的书写功能，让学生学习的主动性得以实现，让学生自由地在白板上画出我们生活中的标志，学生成为课堂的主人，发挥了学习主体性。
　　总之，面对日新月异的教学形式，作为小学英语教师，要善于在教学中利用白板技术有效解决教学难点，丰富教学资源，构筑课堂教学新模式，有效提升学生的学习质量，要不断创新，不断更新，有效促进教学效果提升，实现电子白板在小学英语教学领域的全面推广和应用。
　　参考文献：
　　[1]邓华.让交互式电子白板在小学英语教学中更给力[J].中国农村教育，2011（6）：56-57.
　　[2]李丽青.交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2012（10）：39-40.