【正文】  摘 要：高中数学知识体系结构复杂，包含较多的知识点，课堂教学的难度较大。随着信息时代的来临，多媒体技术的出现为现代高中数学课堂教学提供了多元化的教学模式。本文就针对多媒体在促进高中数学课堂创新教学方面进行探讨，希望有助于提高高中数学教学效果。
　　关键词：多媒体技术；高中数学；创新
　　一、高中数学教学现状
　　数学作为一门基础学科，强调对学生的逻辑思维、空间思维、演算能力、创新思维的培养。高中阶段教师的授课压力大，教学任务重。而学生面临高考的压力，需要学习多门学科，面对数学庞大的知识体系，其很难全身心地投入有限的课堂学习中，很容易产生厌学心理，使得数学课堂教学效果不明显。
　　多媒体技术的出现为现代化的教学提供了便利，在数学教学中运用多媒体开展教学，能够丰富课堂教学形式，提高课堂教学的有效性。但是在实际的操作中还存在一些不足。例如，教师过于依赖多媒体进行教学，教学节奏过快，对知识点的讲解较为简单，学生不能够很好地理解，加重了学生的学习压力，制约着教学效果的提高。
　　二、多媒体技术在高中数学课堂教学中的优势
　　1.多媒体技术可以激发学习乐趣
　　在教学实践中，我们发现学生对于数学的学习兴趣过低，除了本身对数学有极大爱好的学生之外，许多学生仅仅将应对考试作为学习数学的动因，如此一来，学生内心对于数学的渴望便不是那么强烈，此时的数学学习效果必然不佳。为了充分让学生从内心去喜爱数学，数学教师可以采用丰富多样的手段调动学生学习数学的积极性。多媒体技术的引入便为数学教师的课堂开展提供了较好的途径，它能够极大地调动学生学习的兴趣和热情。
　　传统的数学课堂中，教师的讲解过多，而当老师一再的去灌输知识点时，学生难免会产生抗拒。因此，在当前的教学实践中，教师可以将多媒体技术应用到数学课堂中，通过丰富多样的展现形式，直观地将知识点进行展示，让学生在新鲜的课堂教学中去发现数学有趣与生动的一面。比如，在讲解函数这一知识点时，学生难免会觉得这个知识过于抽象，难以理解，此时教师就可以以直观的视图形式在多媒体设备上为学生展示一些常见的函数图像，进而让学生从形的角度加深对函数的理解。如果教师还是依靠传统的方式为学生讲解，那么学生就有可能因为知识生涩难懂而提不起对新知识学习的兴趣。
　　2.多媒体技术可以拓展教学资源?
　　在信息时代，网络为课堂教学的开展提供了丰富的学习资源。同样的，数学课程也有多元的可供选择的资源，其能够对传统的以课本为主的教学模式进行有效的补充。在数学课堂上，无论是教师的备课环节，还是为学生提供习题以及讲课的环节，多媒体技术都能够大大地拓展教学资源，充足的教学资源不仅能够使教师的工作得到质量上的提升，同时还可以拓展学生的学习思路、开拓学生的眼界。
　　在具体的教学实践中，丰富的教学资源能够让教师在讲课的过程中增加一些思路，借鉴其他教师课堂的教学方法以及教学思路，并结合本班学生的学习特点，促进课堂更有效地开展。 
　　3.多媒体技术是对传统教学方法的补充
　　多媒体技术与数学教学的融合改变了传统的数学教学方式。在没有多媒体技术的时代，数学课往往是以教师一个人讲解为主，或者即便教师采用一些互动的方式让学生参与其中，但数学课堂仍然具有一定的局限性。而如今有了多媒体这样一个先进的信息技术作为教学手段，使传统的教学方法得以改变，全新的手段加上优秀的教学让课堂的内容、课堂的范围都得到了扩展。
　　三、多媒体促进高中数学课堂创新教学的措施
　　1. 创设相关教学情境
　　教师要利用多媒体技术在教学中的优势创设相关的教学情境，给学生提供良好的学习环境。可以利用课件将数学中较为枯燥难懂的知识点以图片展示、视频播放等形式展现出来，设置环环相扣的教学情境，逐步地推进教学，调动学生的各种感官进行学习，提高课堂教学效率。
　　2. 发挥学生的自主学习积极性?
　　新课改注重发挥学生的自主学习与自主探究能力，教师可以利用多媒体技术将高中数学知识体系进行有机地整合，为学生构建起良好的知识框架，使学生可以自主地进行知识的迁移，为学生的自主学习打下良好的基础。例如，在进行双曲线相关知识的讲解时，教师就可以制作双曲线的两种形成方式，让学生通过自主讨论探究，研究双曲线形成的具体过程，并自主地利用课件的方式将这个过程展示出来，增强学生的动手能力和合作的能力，调动学生的学习积极性，让其更好地理解相关的知识点。
　　3.数学教学中增强图文应用
　　（1）教学过程中插入适宜图画
　　传统的数学教材过于注重文字叙述，但部分学生逻辑思维能力较差，很难对教材内容进行深入联想。新课改形式下的数学教材针对学生的心理特征，增加了文章配图数量，用以辅助学生加深理解。教师可以充分利用多媒体中交互式白板课件，随意地切换与知识相关的图片，使学生直观地进行感受，有效地提升学生的求知欲望，充分发挥学生的思维能力。在授课过程中，教师还能利用图画开展拓展教学，丰富学生知识面，提升学生综合能力，为将来的学习奠定基础。
　　（2）增强师生互动
　　多媒体教学设备中的电子交互白板技术为师生互动提供了更好的条件。教学过程中教师可以让学生自行对课本进行阅读，大致了解知识内容，然后，教师再展示课件中的图片进行分析讲解，使学生更好地理解知识点。电子交互白板技术能够有效地拓展教学资源，优化教学过程。教师可以利用多媒体存储课程内容，在复习过程中再次为学生展示点评，增强学生的记忆，提升教学效果。
　　（3）利用教学软件提升学习趣味
　　多媒体教学设备中含有多种有趣的内容，如拍照、绘画、拉幕等应用程序，能够适应多种教学形式，结合SeewoLin软件，教学生利用手机对多媒体设备进行操控，可以使学生的作品呈现在屏幕上，学生一起欣赏点评，有效地增强了教学活动的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
　　总之，多媒体技术的应用为数学教学创造了更多可行方案。在素质教育背景下，教师应当充分利用多媒体教学技术，使学生更加直观地感受数学内容，将数学教学变得更具趣味性，吸引学生积极主动地参与到教学活动中，提升数学教学效果。
　　参考文献：
　　[1]余继林.浅谈“多媒体”在农村高中数学教育教学中魅力[J].课外数学：上，2017（2）.
　　[2]吴琼.巧用信息技术提升数学教学成效初探[J].学苑教育，2017（1）.