【正文】  摘　要：在初中英语阅读教学中，分层教学已经成为英语教师广泛应用的一种教学手段。教师通过分层教学，结合学生的实际情况，根据每一个学生的成绩差异，有效将学生分为不同的层次水平，然后针对性的进行分层教学。分层教学坚持以学生为主题，使每个层次学生的英语水平均能得到提升。本文针对初中英语阅读教学过程中分层教学存在的问题出发，拟定分层教学中初中英语阅读教学的策略，辅助英语阅读教学打造科学学习氛围，养成自主学习习惯，全面提升英语能力。 
　　关键词：初中英语；阅读教学；分层教学；运用策略
　　随着现代教育事业的不断改革与创新，在新课程不断改革的背景下，初中英语课堂越来越注重教学效果。在初中英语阅读教学中，分层教学已经成为英语教师广泛应用的一种教学手段。教师通过分层教学，结合学生的实际情况，根据每一个学生的成绩差异，有效将学生分为不同的层次水平，然后针对性的进行分层教学。分层教学坚持以学生为主题，使每个层次学生的英语水平均能得到提升。本文针对初中英语阅读教学过程中分层教学策略进行分析。
　　一、初中阅读教学存在的问题
　　在当前初中英语教学中，虽然我国的素质教育已经非常深入，但是取得的实际效果也还是不够理想，教师教学理念深受传统教育思想的影响，在课堂教学中，还是存在很多的问题，教师填鸭式、满堂灌式的教学，让课堂变得非常无味和枯燥，教师一味的讲，学生一味的学，限制了学生的思维，学生自主思考和探索的时间非常有限，导致学生在长期的被动接受知识的过程中，逐渐对学习失去兴趣；或者很多课堂上教师还是没有突出学生的主体地位，学生没有真正成为课堂上的主体，而是教师对学生一味的主导，教学整体比较死板，缺乏灵活度，学生的英语的英语阅读能力难以得到有效的提升。另外，学生本身是具有个性的主体和个体，教师如果一味的追求统一，而忽略学生的个性化教学，没有根据每一个学生不同的教学层次进行教学，那么很难取得理想的教学效果。传统的统一教学，让学生之间的差距越来越大，差生只会越来越差。所以，教师面对这种情况，必须不断传遍教学理念，提升学生的阅读教学水平，尤其是班级上的阅读能力较差的学生，一定要进行分层教学，让学生能接受教师针对性的阅读训练，拉近学生之间的相互距离，从而不断提升学生的英语水平。
　　二、分层教学中初中英语阅读教学的策略
　　传统初中英语额阅读教学中还是存在一些问题，必须尽快寻找到解决问题的措施，下面从几个方面提出几点建议，以供参考：
　　（一）教学方法创新
　　初中英语阅读教学过程中进行分层教学，要先充分了解学生，包括学生的学习成绩和个性特征，结合这些实际情况进行分层教学，教师应该单独从学生的角度出发，坚持以学生为中心，按照学生平时的阅读水平，科学合理进行分层，并且针对每一个学生的学习能力，英语的基础水平，在教学中，可以开展分层教学。例如：对于阅读学习能力很强的学生，可以进一步提升阅读能力，锻炼学生的快速阅读能力；对于阅读水平较低的学生，坚持让学生逐句逐句的翻译和阅读，慢慢奠定阅读的基础。
　　（二）重难点分层教学
　　初中英语阅读教学中，进行分层教学必须难易分层。教师在每一课教学的教案编写中，应该进行教学重点和教学难点的确立，在实际教学中与因材施教相结合，具体问题具体分析，对于不同层次的学生提出不同的教学要求。因此，在教学中，学生和教师之间交流的重难点也应该有所区分。对于阅读能力强的学生，可以让学生迅速找出问题的正确答案，让学生能逐渐树立学习的信心，学习越来越自信，从而促进学习成绩的提升；对于学生成绩比较差的学生，教师引导教学，先让学生明白事件、时间和人物等关键的对象，然后梳理思路，逐层分析找到最终的答案，在这个过程中学生能找回英语学习的成就感，能更好的的积极参与到英语阅读训练中，让学生学习英语知识。
　　（三）因材施教
　　教师进行分层教学时，一定要结合教材，进行分层训练。在阅读教学中，利用分层教学，将教材的内容充分利用起来，进行分层训练，提升学生的英语阅读能力。任何教学都不能脱离教材，否则将脱离教学的最终目标。所以，教学中教师一定要充分利用教材内容，进行分层训练，提升学生的阅读能力。教师首先应该自己透彻的领悟教材的内容，并且发挥自我的专业教学能力，对教学内容进行延伸和适当的删减，分层次进行阅读训练。针对学生英语学习能力测试，阅读基础好的学生针对教材内容进行衍生，对于阅读基础比较差的学生，可以适当删减阅读内容，通过减少学习内容的方式，让学生的阅读效率得到提升。同时，课后训练也要进行分层教学，根据学生学习水平，布置教学任务，从而取得更加理想的课堂教学效果。
　　（四）多媒体设备辅助教学
　　初中英语阅读教学中，实施分层教学需要充分利用现代多媒体设备技术，让学生爱上阅读。初中英语阅读教学的内容比较繁杂，且学生阅读中接触的生单词和信息量也非常大，导致学生阅读理解、表达方面出现一定的障碍，学生无法充分理解内容，尤其是阅读能力较差的学生。此时，教师可以借助多媒体设备，进行分成教学。如利用多媒体制作PPT内容，将文正翻译出来，以PPT进行展示，学生理解起来变得更加方便，从而加深学生的印象，提升学生的英语阅读能力。
　　结束语：
　　综上所述，初中英语阅读教学中应用分层教学策略要注重教学技巧的引用，根据学生的实际情况和学习能力制定符合学生自身情况的教学方案，实现高效教学。在初中英语阅读教学中使用分层教学，能有效提升学生的阅读能力，发挥着重要的促进作用。在具体教学中，要求教师坚持以人为本，从学生的个人情况出发，不断提升个人的教学理念，不断进行教学理念和手段的创新和变革，为学生进行英语学习，不断奠定坚实的基础，为日后学习进行有力的保障。
　　参考文献：
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　　[3]谢海雄;初中英语阅读教学中应注意的几个“结合”[J];课程教育研究;2013年29期
　　[4]黄艳娥;如何改进初中英语阅读教学[J];学周刊;2013年21期