【正文】  物理源于生活，是一门研究物质结构以及相互作用和运动规律的自然科学，与人们的衣、食、住、行有着紧密联系。新课标倡导物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就意味着物理教学又要反哺于社会生活，即生活化物理。那么如何让物理教学也生活化呢？
　　一、结合学生的生活经验，创设问题教学情境
　　在初中物理教学中，教师应根据教学内容，结合学生已有的生活经验，创设问题教学情境，拓展学生的知识视野．例如，在讲“声音的产生与传播”时，教师可以结合学生小时候都比较喜欢玩的“土电话”游戏开展教学．“土电话”主要是用一根线穿在两个纸杯之间，两个学生可以借助用线穿住的两个纸杯“打电话”．教师可以提出问题:同学们，你们玩过“土电话”吗?你们知道这个游戏中包含着哪些物理知识吗?在学生讨论并回答问题后，教师可以继续提问:你们知道还有哪些物体能够传播声音吗?将学生已有的生活经验与物理教学活动相结合，使学生结合生活进行深入思考和回忆，灵活运用自身的生活经验，并不断转化为科学知识．
　　二、教学资源的生活化
　　为了充分调动学生学习的积极性，教师可以充分利用身边的资源来进行生活化教育，让学生感受到科学就在身边，让学生更加愿意亲近物理。实际上，大多数初中的物理实验教学存在实验资源不能满足庞大的学生需求的现象，从而，从生活中找到教学资源是提高学生实践活动的有效途径。一方面，物理教学生活化可以缓解学校教学实验设备上的紧张，从生活中找到适合的课堂实验资源；另一方面，可以让学生在学习知识的时候可以关联生活中的实物，提高学生的创造力，充分发挥学生的想象力和动手能力，引发学生对物理探究的兴趣，培养学生的创新意识。教师不必太过拘泥于课堂上时间空间的限制，可以根据生活中常见的物理现象来引导学生进行联想，分析其中的原理，吸引学生参与到课堂上来。
　　三、课堂教学、讲解、举例生活化
　　在物理课堂上，教师在列举实例时，尽可能让事例生活化，举一些生活中比较常见的现象，让学生更清楚地意识到学习物理知识的意义和价值，从而提高学生对学习物理的主动性和能动性。如，在讲解声音的特质时，可以让学生听一些不同音域歌手的歌曲，通过聆听不同的音调感受声音的振动；讲压强时，可以用锋利程度不同的刀来切黄瓜，通过观察切口和用力大小来分析压强；讲解简单的机械时，可以用自行车作为示例，分析滑轮、杠杆等简单机械，甚至可以让学生在课堂上利用手中的事物进行物理教育，如利用橡皮做摩擦力实验等。这些教学方法可以让学生深刻地认识到物理来源于生活，同样也可以应用于生活，让学生在愉快的课堂气氛中学习，激发学生的学习兴趣。
　　四、创设生活化物理实验，提升学生的学习能力
　　在初中物理教学中，物理实验是物理教学重要的组成部分，老师要想提升物理实验在实际生活中的应用价值，需在物理内容的讲解方面或教学方法的运用方面，使学生能够联系实际生活加深对物理知识的理解，以便提升学生对物理学习的积极性与主动性．例如，老师在为学生讲解“大气压”这部分内容时，对于理论知识的学习较为枯燥，需应用相应的物理实验进行解释说明．因此，老师可在备课的时候，为每个学生准备一个液体气压计，先为学生讲解与演示一遍，例如，先在一个空的矿泉水瓶内加入适当的热水，把瓶盖拧紧，然后在瓶子上洒冷水，学生仔细查看瓶子，会发现水瓶形状完全变扁，这样能够使学生充分感受到生活中一直存在大气压，进一步加深对本章内容的掌握．
　　五、综合各种措施提高课堂学习效率，打破课时少的局限
　　在初中物理教学时间安排方面，表现出来的整体情况就是课时安排得比较少，教学的内容又比较多。要求物理老师要解放思想，开动脑筋，创设出更有效的教学方法，提高教学的有效性，要从效率上要时间，课时安排方面要适当增加物理课。在初中生的知识构建中，物理是非常重要的，在今后的学习中也必不可少，这就要求学校要对物理课以足够的重视，不能压缩课时，不能被数学和语文挤压课时。要提高效率。在物理教学中老师与学生可以相互配合，由老师安排时间进行课前预习，学生上课前对所学的内容有所了解，从而提高学习效率，节约上课时的宝贵时间，老师与学生采取良好的配合还能提高教学效率。学生与学生的配合，在学习的过程中进行小组式的配合，资源共享，老师还要对学生因材施教，根据学生的自身特点进行个性化教学，指导学生找到适合自己学习物理的方法。
　　六、习题教学生活化 
　　物理的习题教学是教师引导学生应用所学知识点来解决生活中实际问题作为出发点。然而，受中考指挥棒的影响，习题教学中还存在着重知识，轻感情；重结题，轻体验的现象。中学的学科教学尽管也强调基础知识和基本技能的双基教学，强调“应用能力”但实际上“应用能力”只不过是“应考能力”。新一轮的课程改革提倡“从生活走向物理”，“教育回归生活”，这就要求教师在进行课堂教学时不能唯分数论，不能采取“题海战术”，而应当在习题教学中创设学生日常生活所熟悉的场景，加深学生对知识的理解和认识，使学生能够把生活与物理结合起来，能够应用物理知识解决生活实际问题。
　　七、通过社会实践活动强化教学效果
　　物理知识与生活密不可分，它从实践中来，又应用于实践中。新课程改革的一个重要内容就是要求学生在掌握双基的基础上，提高综合实践能力。学生通过参加社会实践活动，将在课堂上学到的知识应用到生活中，验证物理知识，解决生活问题，有利于培养学生物理综合能力和提高科学素养。通过社会实践活动，学生不仅掌握了课堂教学内容，还开放了视野，开拓了思路，培养了学生创新思维和社会实践能力。 
　　物理是初中课程教学的重要内容，与学生的日常生活联系紧密。教学中教师应该综合采取有效对策，促进物理教学生活化，增进课堂教学与学生日常生活的联系，调动学生的热情，使学生更好地投入课堂教学活动当中，提高物理知识应用技能和课堂教学效果。