【正文】  摘 要：在课堂教学中，我们通过激发学生兴趣、联系新旧知识、鼓励实践操作、引起认识冲突等方法来提高学生课堂教学的参与度，从而增强课堂教学的有效性。
　　关键词：参与度；课堂教学
　　有效性教学活动中，教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量。离开了学生的主动、积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的。在教学中提高学生的参与度，不仅具有提高教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。那么如何提高学生的参与度呢？本人认为主要有以下几个方面：
　　一、为学生创设宽松和谐的学习环境是提高学生课堂参与度的关键 
　　有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的探索热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。如我在教学“三角形的分类”这节课时，设计了这样一个互动的学习过程。老师说：“我们已经认识了三角形，并且知道三角形根据角的不同可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。现在你能猜出老师手中拿的是什么三角形吗？”这时，老师呈现一个三角形，这个三角形的大部分被挡住了，只露出一个角。有的学生说：“我猜是锐角三角形，因为我看到了一个锐角，我猜另外两个也许是锐角。”有的学生说：“我猜是钝角三角形，我看到的虽然是锐角，另外两个可能一个是锐角，一个是钝角。”……学生争执不休，各有各的道理，对这个环节兴趣颇浓，参与的积极性相当高。
　　二、注意教学语言的使用
　　数学是一门讲究逻辑性的学科。在小学数学课堂上，教师依据教材编排的顺序传授给学生数学知识、培训学生数学技能、形成数学思维。在这个过程中，师生之间要进行大量信息传输和积极情感交流。所有这些都是要依赖语言完成。课堂教与学的语言由教师的教学语言和学生的学习交流语言构成，而其中的教师教学语言是首要的，因为作为课堂教学主导者的教师要通过教学语言引导课堂教学的进程。与此同时，教师的教学语言会在很大程度上影响学生的学习语言。所以，小学数学教师一定要讲究教学语言的技巧，保证课堂教学的顺利实施。
　　部分教师的课堂教学语言只是一味鼓励和赞美，这是不恰当的。正确的做法应该是教师根据学生的学习行为和课堂教学的需要做出简短而有针对性的评价和引导。在学生表现优良的时候，教师当然应该做出相应的鼓励和赞美；而在学生表现不佳的时候，教师还是应该做出相应批评和指正。只有这样，学生的学习行为才能在正确的轨道上运行，才能保证学习出成果。除此之外，在课堂进程中，教师还要注意教学语言的规范、准确，尽可能做到言简意赅、轻松幽默。这样，课堂教学才能变得明快流畅、妙趣横生。学生的感官才能被很好地调动起来，学习才能做到入目、入耳、入心。
　　三、利用学生原有的数学知识和能力，提高数学课堂参与度
　　数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中，教师应把所学的知识作适当的“降格处理”，让学生都在课堂上劳有所获。如：教学整十数乘法时，可以先让学生背乘法口诀，然后出题：
　　2×3= 4×5= 12×3=
　　20×3= 40×5= 12×30=
　　20×30= 40×50= 120×30=
　　从上往下做，学生在做的过程中就会发现规律，自然对整十数相乘会做了。
　　四、设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素 
　　学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。如“长、正方形的面积”这一课的教学，先出示12个大小相同的1cm2小正方形，摆一个大长方形,有几种摆法？然后提问长方形的面积与什么有关？有什么关系？你能验证吗？通过这样设计，层层深入，不断设置认知冲突，是学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中。有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。
　　五、现代化的教学手段可以提高学生参与度
　　现代化的教学手段可以提供形象生动、内容丰富、信息量大的学习资源。在小学数学教学中，恰当地运用现代化的教学融入学科教学，能够使抽象的教学内容生动化、具体化、形象化，使学生积极地参与课堂教学，有助于培养他们自主学习的意识，变被动学习为主动学习，从而提高教学质量，增强教学效果。例如，在教《长方体、正方体的认识》这一节内容时，我利用多媒体课件展示长方体的面、相对应的面、观察相对应的面的形状并比较面的大小，在有声有色有动画的多媒课件的帮助下，学生能很容易地总结出长方体的特征。而且在这种现代化的教学方式下，学生乐于参与课堂教学，积极性得到了极大的提高。
　　总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。