【正文】  摘 要：新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，就初中体育而言，它要求教师教学中要着重培养学生的综合能力，要将学生作为教学的中心，在注重学生个性化需求的同时实现学生的综合发展。为此，教师教学中就必然会运用到多样化的教学方法，本文主要论述以下几种。 
　　关键词：初中体育；教学方法；多样化
　　众所周知，体育课是锻炼并提高学生身体素质的重要途径，同时它还是培养学生自信心的重要平台，在学生的发展中占有举足轻重的地位。然而当下我国很多学校却忽视了学生的体育教学，这在一定程度上阻碍了学生的发展。那么，初中体育教学中要如何实现学生的可持续发展呢？本文笔者结合自身教学经验指出，教师体育教学中必须注重教学方法的多样性。 
　　一、初中体育教学方法多样化发展的必要性分析 
　　素质教育发展的客观要求：随着素质教育的不断深入，要求积极转变教学理念，突出学生主体地位，培养德智体全面发展的人才，但是受传统教学观念的影响，初中体育教学方法单一，无法激发学生参与体育课堂教学的积极性，制约了学生身心健康的发展。因此，在体育教学中教师要改变教学观念，积极采用多种教学方法，这是打造高效体育课堂的需要，也是素质教育发展的客观要求。体现学生主体地位的重要举措：新课改的实施，要求在教学中体现学生的主体地位。传统的体育教学方法，以教师示范讲解、学生学习训练为主要教学方式，学生是课堂学习的被动接受者，在学习过程中缺乏思维展现，这种教学方法严重制约了学生学习的积极性和主动性，影响了课堂质量。因此，改变传统教学方法，采用多样化的教学方法，是提高体育课堂教学质量的重要途径，也是体现学生主体地位的重要举措。 
　　二、初中体育教学方法的多样化策略
　　1.利用体育游戏活跃课堂教学的气氛
　　兴趣是最好的老师。游戏是初中学生非常喜欢的形式，教学时教师要注重利用体育游戏激发学生学习的兴趣，建设活泼的体育教学课堂。如，体育课堂开始时教师会要求学生围着操场跑步，但是长时间围着操场跑步是非常枯燥的，学生跑一段距离后就会筋疲力尽。教学时教师可以改变跑步的路线，利用蛇形的奔跑路线或对角线式的奔跑路线，使学生更好地完成课堂跑步活动。又如，学习排球部分的内容时，教师可以将排球和乒乓球结合起来开展游戏，学生在乒乓球桌上应用乒乓球比赛的规则进行排球比赛，利用游戏缩小学生活动的范围，使全体学生均可以有效地参与进来，更好地提高学生控球的准确度，激发学生的积极性。教学时教师将游戏与课堂教学结合起来，建设新型的体育教学课堂，可以激发学生学习的兴趣，为之后体育教学环节的展开奠定基础。
　　2.将拓展训练与体育教学结合起来培养学生优秀的品质
　　初中体育教学主要是培养学生的个人技能，而忽视了对学生团队精神的培养，教学时教师要有意识地在教学内容的基础上将拓展训练引入课堂教学中，创建新颖的学习环境，培养学生优秀的品质。首先，学习球类运动时，教师讲完基本的理论知识后，教师可以把学生分组，让学生以小组为单位进行对抗比赛，学生在小组比赛的过程中自然会和他人沟通，自然会和其他的学生一起根据队伍中的实际情况制订战术策略，自然会和其他的学生建立良好的友谊，提高学生团结友爱和竞争的意识。其次，教师也要根据学生的实际特点将适合的拓展训练项目引入课堂教学中，培养学生的优秀品质。以生死电网的应用为例，教师在操场上设置几根竹竿，并利用绳子在竹竿间形成不同大小的网格。项目开始时全体学生站在网的一边，项目进行时学生只能借助其他学生的力量通过网格，当所有的学生全部通过网格到达对面时项目结束。教师在课堂上引入生死电网的拓展项目，可以使学生学会如何理解、倾听他人，如何让他人更容易接受，如何合理分配资源，使学生认识到个人的利益与整个团队的利益关系：个人好胜与莽撞都会遭遇淘汰，只有依靠团队的力量才能顺利完成任务。除了生死电网外，信任背摔、雷区取水、驿站传书等训练项目均可以引入课堂教学中。教师将拓展训练引入课堂教学中，丰富了课堂教学的内容，充分发挥了体育课程的育人作用。
　　3.改进教学方法，变“授之以鱼”为“授之以渔”，实现互动教学 
　　改进教学方法，是每一位任课教师经常研究的重要内容之一。教师与学员相互协调配合，是不断提高教学质量的重要方面。例如在“田径短跑”单元课教学过程中，我们尝试运用“发现法”进行教学，并引入“学员互动教学”，收到较好的效果。 
　　在教学中，以步频、步长的测定与分析为重点，通过学员在练习时自测、自析，与班内百米跑的优秀同学相对照，总结分析步频、步长与短跑训练之间相互关系，提高了对短跑的兴趣，建立起初步的知识概念。 
　　教学过程中，通过学员相互间的即时点评，充分调动了学员积极性、主动性、创新性，其结果有利于技术和各项素质的提高，反应效果良好。通过教学，学员既掌握了体育运动、身体锻炼的正确方法，又提高了学员的“职业意识”（即追求尽善尽美的激情和愿望），也增强了学员观察事物、分析规律和创新提高的能力，有助于学员养成在学习工作中“勤于思考”、“善于发现问题”、“持续改进”的良好素质。 
　　体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。理论与实践总是存在着一定的距离。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的。