【正文】  摘 要：随着新课改的不断推进，对初中音乐课堂提出了更高的要求，初中音乐教学目的不再局限于传授给学生知识，更在于培养学生的能力，养成学生良好的习惯，提高学生的素养。如何提高初中音乐课堂教学有效性成为摆在广大教师面前的重要课题，从教学的有效性出发，对提高初中音乐课堂教学的有效性提出几点建议，希望对初中音乐的课堂教学有帮助。
　　关键词：音乐；有效性；课堂导入
　　音乐课作为一门综合课程，使学生通过音乐学习，不仅能掌握音乐知识，提高音乐素养，还能使学生在学习过程中得到放松，从而缓解学习压力。随着素质教育的不断渗透和推广，音乐课程逐渐受到学校重视，成为培养学生德智体美全面发展的重要手段。但是在实际教学中，教师难以摆脱传统教学观念的束缚，仍然沿用传统的教学模式，教学方式单一机械，教学内容枯燥乏味，原本富有情趣的音乐课堂变成了毫无生机的理论讲解课。再加上高考指挥棒的影响，广大教师对音乐教学没有太多的重视，只是当成一种形式上的授课，造成学生对音乐学习不重视，课堂教学中学生不认真上课，甚至做其他学科的作业，这种传统的音乐教学模式，已经成为阻碍素质教育发展的障碍。因此，广大音乐教师必须树立正确的音乐教学观念，认真贯彻落实新课改的教学理念，转变教学方式，丰富教学内容，以多样化的教学手段来激发学生的音乐学习兴趣，提高学生学习的积极性，提高学生的音乐素养，使初中音乐课堂重新焕发出生机和活力。笔者结合教学实践，谈谈如何提高初中音乐课堂教学的有效性。
　　一、创设意境，把学生引入到音乐殿堂
　　培养兴趣，是音乐教学的关键。俗话说：《好的开头是成功的一半。》课前一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用。用轻松，活泼的节奏作为纽带，能把学生不知不觉中带入音乐殿堂，并且为学生营造一个生动和谐，轻松愉快的教学氛围。例如：师生问好。
　　二、致力优化音乐课堂教学环节
　　在传统的教学模式中，音乐教师在课堂上属于主角，占据了整个教学活动的核心，学生则处于被动接受教学活动的角色，这样的教学过程显得枯燥乏味，学生在教学中缺乏有效的互动，社会科学论文难以全身心投入到音乐学习之中。针对这样的状况，笔者在教学环节进行了优化，主要从三个方面入手：首先，改变学生独自学习的模式，将学生设置为多个学习合作小组，这样的载体最大的优势在于将学生的学习活动从个人行为转变为集体行为，能够更好地集中学生的集体智慧，并在这样的载体里面相互指点、监督、帮助，提高学习成效。为了更好地发挥这一载体的作用，笔者还在每一个小组里面指定了一名学生作为牵头人，负责本小组的学习活动，提高教学成效。其次，笔者积极创设平台将学生推向前台，在一些音乐技能技巧的教学演示结束之后，笔者有意识地安排一些学生走上讲台，代替教师进行相关训练活动的指导，这样的教学形式不仅极大地激发了学生的学习积极性，活跃了课堂教学的氛围，而且有助于教学训练目标的有效达成。另外，笔者在教学中还将单纯的训练活动转变为竞赛形式，学生原来在枯燥乏味的训练中积极性不高，现在采取竞赛的形式，将学生内在的学习动力有效激发出来，有助于教学活动的深入开展。通过对教学模式进行改革，笔者发现学生在音乐课堂学习中的积极性与实际效果都得到了提升。
　　三、采用生活教学，提高学生的课堂参与度
　　生活教学，是新课改推行的方法之一。这一方法，可以有效提高学生的课堂参与度，使学生更好地参与课堂学习。生活教学，即教师在课堂中穿插生活情境，让学生更好地体会音乐。比如，在讲《春天来了》时，教师可以先让学生想象一下春暖花开，燕子归来，一派生机勃勃的景象，然后提问学生最喜欢哪个季节，在春天喜欢做什么，有什么感受，等等，这样采用生活教学的方法，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的体会，引起学生的情感共鸣。再如，在讲《正月十五这一天》时，教师可以让学生回忆在正月十五那一天吃元宵的场景，以及全家团圆过节的情景，然后再听《正月十五这一天》时，便可以体会元宵节这一天的热闹场景。可见，教师在采用生活教学时，要让学生想象生活情景，或者学生可以自由发挥、自由表现，在课堂中再现生活场景，最后在学习音乐的过程中产生情感共鸣。
　　四、引导学生自主学习
　　所谓教学，关键在于“教”与“学”的两个过程，教师能够利用自己专业知识和过硬的专业素养完成前者这一教学任务，但一个优秀的教师还要帮助学生能够自主完成“学”这一过程。通过有意思的实践活动来帮助学生参与到音乐实践当中，比如，让学生发挥天马行空的想象写出自己的歌词、编曲，教给学生更多实用的音乐小技巧，能让学生培养起对音乐学习的积极心理，激发学生自主学习的热情和动力。教师要正确认识到“教”与“学”的关系，在课堂中充分激发学生自主探究的能力，提升学生的自我思考能力，这样才能更好地培养学生的音乐核心素养。以学生为主体，教师结合学生自身的特点开展音乐课题，突出养成学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，让他们在实践过程中发现音乐学习的有趣性和重要意义，这样才能从更深层次培养学生的音乐修养，提高学生的内在素质和音乐水平。
　　实践证明，在初中音乐课堂教学中，为了提高课堂有效教学，教师应尽可能地运用多种教学方法和音乐实践活动来培养学生的音乐情趣和音乐鉴赏力，让学生在感受音乐美的同时，身心得以全面发展。