【正文】  摘 要：多媒体在小学语文教学中的运用，是我们培养学生朗读能力，发展思维能力，突破教学难点，提高教学有效性的重要工具。
　　关键词：小学语文；多媒体；运用
　　随着“班班通”工程的全面落实，以多媒体为核心的现代教育技术走进了课堂。这几年教学实践证明，运用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们把握知识的主要途径，所以,多媒体对学生主体性的发挥，以及创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体手段以声感、形感、动感直接作用于学生的感官，让课文中的人事景物跃出纸面，在大脑中形成鲜明的形象，有利于调动学生的情感，使学生学得生动、活泼、愉快、达到良好的教学效果。
　　一、运用多媒体能创设教学情境，辅助学生朗读能力培养
　　培养学生朗读能力是新课标的强烈要求，而传统方法就是老师示范，学生跟着读。但由于我们教师受到自身普通话不规范的影响，很多时候也不敢做出大胆的示范，导致学生语文朗读能力未能达到应有高度。而在运用多媒体辅助教学的今天，网络上对课文的朗读有很好的模板，可供我们调用。教学时，我们就可以通过多媒体连接网络而进行。这样就能在声情并茂的朗读中感受朗读方法，习得朗读技巧，从而有效提升学生朗读能力。纵观现行语文教材，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。但若用上一幅展现情境的图片，一段恰到好处的音乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课时，课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。新课标明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
　　二、运用多媒体开展直观教学，可以发展学生思维
　　有效运用多媒体辅助教学，可以将教学中抽象的知识通过直观化的手段使之形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些意象，从而更好理解。培养学生的思维必须贯穿于语言练习之中。但小学生的思维以感性熟悉为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍,有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。以多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，有利于学生建立丰富的表象系统，为其形象思维奠定基础。在语文教学中，学生接触的虽是非常形象的语言描绘，但仍不是形象的本身。我们运用声形兼备的课件，传授知识,不仅使学生接触抽象的语言符号，而且将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。
　　三、利用多媒体教学可以化静为动，突破难点
　　多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效的传达授课者所要传输的信息，传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松突破学习中的难点。例如在教学《比本领》这篇课文时，为了更好地揭示中心,进行德育教育。对这三个词语的理解非常重要:得意扬扬、垂头丧气、团团转。为了让学生更好的理解中心，突破难点，通过动画直观感受“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”的样子，并要它们仿照小动物来表演，这有利于对词语的理解，更好的掌握。使教学达到了预期的效果。
　　多媒体课件创造了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了人的感知空间和时间，提高了主观对客观世界的认识范围；同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗口，使学习者可以通过各种灵通方便的交互界面进行学习，从而提高教学效果。总之随着网络技术的不断发展，多媒体课件将在优化语文教学中发挥越来越重要的作用。
　　总之，有效地把多媒体运用于语文教学中，是我们提高语文教学有效性的重要方法。其作为一种现代化的教学手段，在小学语文教学中能够发挥巨大的作用。多媒体教学有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想，能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推广，必将有效推动语文教学有效性的提高，让学生获得更好的语文教育。
　　参考文献：
　　[1]任长虹，多媒体在小学语文教学中的作用[J].教育教学论坛，2014年。
　　[2]张雪平，浅谈多媒体在小学语文作文教学中的应用[J].中国教育学刊，2010年。
　　[3]王亚斐，运用多媒体教学手段应注意的问题[J].河南教育，2008年。