【正文】  摘 要：新课程理念下的初中化学课堂导入的目的是激发学生参与课堂探究兴趣，为学生自主探究、合作交流，从而实现高效课堂教学奠定基础。根据化学学科的特点，结合教学内容，课堂导入可以采用以下几种课堂导入法，以供参考。
　　关键词：初中化学；课堂的导入；策略
　　常言道：好的开始是成功的一半，在课堂教学中，有经验的教师会在上课的一开始就利用各种手段来抓住学生的眼球，激发起学生听课的兴趣，我们就把这种方法称为导入的技巧。在课堂教学中，导入环节是一个不可缺少的环节，有了好的导入，才能够在上课前短短几分钟的时间里迅速吸引学生的兴趣，为接下来的知识讲授做好铺垫。化学是初中阶段的一门必修课程，面对这样一个全新的学科，作为教师，一定要在开始阶段帮助学生打好基础，培养学生对化学这门学科的兴趣，因此，一定要重视导入环节的设计。
　　一、谜语导入法
　　在学习《空气》时，用一个谜语“说个宝，道个宝，万物生成离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”学生的学习兴趣立马被激发，对谜语的好奇，对空气的组成好奇，为课堂的开展打好了良好的基础。
　　二、开门见山式导入
　　直接引入，开门见山，简明扼要。每节课的重点和难点，是授课的关键，教师在讲授新课时能从重点和难点入手开门见山引入，采用这种方式既有利于学生对本节所学心中有数，又便于教师的回忆树立知识、起到了统领全局知识的作用。例如，在讲述初中化学第三单元课题一《水的组成》时，笔者说：“水是同学们非常熟悉的一种物质，一提到水，大家马上就会联想到生活中与水有关的各种活动等，不管是在生活或生产中它都是不可缺少的，今天我们就来重点学习水的性质和组成。
　　三、设疑导入法
　　设疑导课是利用思维对问题的敏感性，在导课的时候精心设计悬念，诱发学生的探究心理调动思维的积极性比如，在讲绪言课时，老师先提了两个问题：（1）玻璃棒能点火吗？（2）用燃着的酒精灯点燃手帕，手帕会烧坏吗？这样的问题有效地激发了学生的求知欲，激发了学生学习化学的兴趣。
　　四、利用丰富多彩的化学实验导入
　　化学学科是以实验为基础的自然科学。运用色彩强烈、变化明快的实验导入新课能够激发学生参与课堂的兴趣，抓住学生的好奇心，有利于学生更好地掌握新知。运用实验导入新课包括教师演示具有启发性、趣味性的实验，让抽象的化学知识直观、明了，富有趣味性，学生以满腔的热情投入到课堂探究活动中，而且培养学生的实验能力。例如，在教学“氧气的化学性质”时，将金属镁在空气中点燃时，发出耀眼白光、放出热量、生成一种白色固体，学生对这样新奇的化学现象充满兴趣，从银白色的镁到白色粉末，学生会带着疑问继续探究生成物是什么，具有怎样的性质……通过这些有趣的化学实验，激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。
　　五、温故知新式导入
　　“温故知新式”是教师通过复习已学的知识，进而开始新课题的导入方式。学生的学习实质是在旧知识形成理性基础之上，使旧知识扩展和延“深”形成一个新理念，从而使新旧知识相互结合，构成新的知识结构。因此，新知识传授开始时，通过复习再现学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，教师很容易提出新的课题，使学生不知不觉地进入学习新课的角色。这样，有利于新旧知识的联系，有利于促进知识的系统化，有利于形成新的知识结构，为学生学习新的知识提供了极为方便的学习条件。
　　六、多媒体导入法 
　　随着教育条件的不断改进，各种新型的教学工具越来越频繁地走进了化学课堂，其中多媒体工具就是我们最为常用的一种新型的教学工具。与传统的教学工具相比，多媒体能够给学生提供更加形象生动的画面，从而会有效吸引学生的注意力，而这些优势刚好与我们的导入环节的目的相一致。因此，在化学课堂中，我们可以经常地利用多媒体工具来进行新课的导入。例如，我在给学生上到“燃烧与灭火”的知识时，就在上课之前给学生搜集了很多火灾抢险录影片段，当学生看到熊熊大火越烧越旺直至最后被扑灭的惊心动魄的过程，学生的注意力被彻底吸引过来，紧接着，我又给学生抛出了这样一系列的问题：火灾一般是怎样发生的？如何尽量避免火灾的发生？当火灾发生时，被困人员应该采取哪些措施来避险等，从而在录影和问题的双重刺激之下，顺利地进入了今天的主题“燃烧与灭火”。
　　七、图片、影音导入法
　　在学习《质量守恒定律》这一章时，投影一则广告：“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，欢迎有识之士加盟。”向学生发问，同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法。通过本节课的学习，同学们一定会做出科学明智的选择。同学们的注意力马上完全被课堂吸引了。
　　八、运用有趣的故事导入
　　根据教学内容，设计有趣的故事导入新知，能够激发学生积极参与课堂探究，集中学生的注意力。比如，介绍化学领域中与新课内容有关的科学成果来导入新课，在学习制碱法时，可以首先介绍侯德榜制碱法，他经过上千次试验，在1943年研究成功了联合制碱法。这种方法把合成氨和纯碱两种产品联合生产，提高了食盐利用率，缩短了生产流程，减少了对环境的污染，降低了纯碱的成本。这些故事能培养学生科学钻研的精神，激发探究热情，提高课堂教学质量。
　　导入环节虽然在整个课堂教学中只占有几分钟的时间，但是它起到的效果却不容小觑。一个好的导言设计，不但可以帮助教师自然地引入新知识的讲授，同时还能够启发学生的思维，激发学生的兴趣。因此，一个优秀的教师一定要懂得把握导入的技巧，利用新奇有趣的导入在上课伊始就抓住学生的好奇心。有了这个作为基础，教师接下来的教学活动就会事半功倍，从而有利于提高课堂教学效率，优化课堂教学质量，为学生综合素质的提升起到积极地推动作用。