【正文】  摘 要：由于高中化学的课程内容存在一定的复杂性和抽象性，大多数高中生在初次面对这样的课程时很容易丧失学习兴趣，导致学习成绩不佳。因此，调动高中生的学习热情，着力培养其化学学习兴趣，对提升化学的教学质量有着重要意义。本文结合教学实践经验，联系实际，主要针对在学生学习化学的兴趣培养的方法展开深度的讨论分析。 
　　关键词：高中生；化学；学习兴趣 
　　俗话说，兴趣是学生最好的老师，可是当学生在学习一门课程之前在兴趣上有所欠缺时，教师也很难有效地提高学生的学习成绩。因此，教育工作者有必要在进行化学的教学时，在提升学生的学习兴趣这方面下功夫。针对如何提高高中生化学学习兴趣的问题，本文认为应该要找准思路和用对方法。因此，本文首先阐述了提高学生高中化学学习兴趣的重要性，再对提高学生高中化学学习兴趣的各种方法进行了一番探讨。 
　　一、在化学教学中，要提高观察探究质量，激发学生观察兴趣
　　演示实验是教师进行的实验示范操作，并指导学生进行观察和思考的实验。它能为学生提供感性知识，培养学生的观察和综合分析能力，从而提高探究能力。所以，教师在做演示实验的时候，一定要对教材中每个演示实验精心设计，做好准备工作，切忌搪塞了事。同时，要利用现代化教育手段提高演示实验的可见度。为了激发学生的观察兴趣，教师可适当增加一些趣味实验，或者在实验之前给学生创设问题情境，把相关实验放到问题情境下去操作，让学生带着问题观察实验，这样学生注意力比较集中，观察效果比较好。
　　二、重视实验课教学，培养学生的学习兴趣
　　化学不同于其他学科，它的与众不同之处就在于各种各样的实验。学生通过化学实验不仅可以更加真实地理解化学概念，更加牢固地掌握化学知识，而且可以培养观察、分析、动手的能力，进而激发学习化学的兴趣。例如在做镁条和酸的反应时，教师可以引导学生多取几种物质，令其与酸进行化学反应，如树叶和酸反应，大理石和酸反应、通过这些反应，学生在掌握了酸的基本性质的同时也意识到了酸雨的危害性，进而了解了保护环境的重要性和迫切性。比如在做纳和水的反应时，不要急于让学生做实验，首先应该向学生讲解这个实验的重要性，让学生充满更多的迫切期待感，然后让学生将要观察的现象大体罗列成提纲，为实验做好充足的准备，在实验的同时配合学生进行小组讨论，及时反馈实验的现象和效果，并对实验进行思考和总结，使学生在体会到化学实验神奇的同时，了解到学习化学知识才是最重要的。
　　三、加强课程设计的创意 
　　1.第一印象很重要 
　　所谓万事开头难，在高中化学的教学中亦是如此。高中化学教学进行的顺利与否，往往与其第一节课开展的效果紧密相关。这是因为，高中化学的整体是复杂而抽象的，而其第一堂课的内容一般都是较为基本而简单的，如此才可给后续的高中化学课程的学习提供一个很好的缓冲时期。通常来说，如果教师在对首节化学课进行讲解时，注重教学方法的选择，致力于趣味性课堂气氛的营造，就可以在最大程度上激发起学生的好奇心，让他们领略到高中化学独具色彩的另一面。教师在开始第一堂课的讲解时，要注意语言的精练，也要顺应高中生的身心发展特点，通过利用各种化学反应的神奇现象来安排一定的趣味性化学实验展示，制造出活跃的课堂氛围，来吸引学生的注意力。比如，利用酚酞遇碱变红的这样一个基本实验现象来设计一个简单的开场白，做法如下：首先，在一张普通的白板上用苏打粉写上一句话或一段文字，展示之，然后用胶头滴管吸取一定剂量的酚酞试剂，把它点在白板上，于是红色的字迹赫然板上。通过类似的小实验，就可以极大地调动学生的主动性，使学生开动脑筋，积极思考。 
　　2.发掘生活中的化学 
　　化学在人们的心目中都并不陌生，因为它每天都出现在我们的生活中。比如我们看不见摸不着的空气中，就含有大量的化学物质，氧气、氮气、二氧化碳等。所以说，生活是学习化学最好的老师，教师在化学教学中，尤其要注意结合实际生活中，我们可以亲身体验到的事物或现象。例如，我们常见的食醋和小苏打，平时学生可能都只知道这两者仅仅可以用来作为食品的调料，而在化学中，这两种物质却是可以发生剧烈反应并且生成二氧化碳气体的。再比如，教师可以讲解一下我们冬天常用的暖宝宝的化学原理，其实就是铁粉在盐水中的一个缓慢氧化，然后由于反应放热，所以才产生热量让人感觉到温暖。这些都是生活中常见的化学，但确确实实可以从细节上吸引起学生的学习兴趣来。　　临近期中，期末复习和初三综合复习时，都可用此法。使枯燥乏味的复习变得生动活波，而且通过这种复习方法的效果比题海战术好的多。教师先拟好题目写在投影片上，让学生课后准备。课堂上组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，教师打出投影片后，看谁答的又快又准确，在小黑板上记下各组的得分，评出胜负，给予简单的奖励。学生的那股兴奋劲是无法用语言形容的，可以收到很好的教学效果。
　　四、非智力因素对学生化学学习兴趣的培养
　　心理学调查研究表明，积极的师生关系对教学活动的展开能起到重要作用。古语云：“亲其师而信其道。”所以，作为化学教师要处理好师生关系，教师要用自己的人格魅力影响学生，关心学生的学习生活，为学生排忧解难；良好的师生关系，往往对学生学习兴趣的培养起到事半功倍的效果。所以，在教学中，适当的感情投资还是很必要的。并且，教师要在平时教学实践中不断提高自身业务素质，比如在语言组织，实验规范操作等方面要特别注意，同时，教师的言行举止对学生学习兴趣的培养也有举足轻重的作用。
　　总之，在教学过程中，兴趣的激发和培养，兴趣的.持久性和广泛性是相互联系和相互依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生享到受学习中的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质和能力。