【正文】  摘 要：班主任工作是学校工作的重要环节，也是一项非常细致、繁琐的工作，班主任既要教书还要育人，不仅要培养学生成才，还要培养学生成人，所以班主任工作一定要细致、认真、倾注心血。
　　关键词：班主任；管理艺术；探究
　　一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。当好班主任不容易，由于学生身心的迅速发展，进入青春期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，如何做好班主任工作呢？我觉得要做好以下几个方面的工作：
　　一、由“以点带面”转向“以面带面”
　　要全方位熟悉班级学生总体情况。作为班主任，除了班级管理工作外，还有课堂教学等工作，工作任务自然比一般的教师多、繁重，压力自然也随之增加。作为班主任，除了要做好教学工作外，更要花精力花时间去认识班级，了解学生，对每一个学生的情况要做到了然于胸，比如学生性格、是否留守儿童、家庭总体情况、家庭近期有无重大变化，学生之间是否出现矛盾、是否得到及时的解决，是否单亲家庭，父母性格、文化程度如何等。总的来说，一个班主任，对自己班级的学生，应该有一个全面深入的了解，才有可能做好班级管理工作，才能运筹帷幄，未雨绸缪，工作开展才会有针对性，管理班级才会得心应手。
　　二、建立完善的班级管理制度
　　俗话说“没有规矩，不成方圆！”小学班主任面对的是一群懵懂之中的小朋友，调皮、捣蛋、不听话是常态，于是，建立一套完善的班级管理制度就显得尤为重要。这套班级管理制度要有完善的管理体系，培养和任用优秀的学生干部协助班主任老师进行班级管理。要具有可操作性，尽量公平公正、科学合理，起到让孩子从服从到信服的作用。同时，作为这个班集体的一员，班主任要带头遵守这套管理制度，以身作则，给学生树立一个优秀的榜样，以榜样的力量引领学生、感染学生，这样的力量远胜于简单的说教和冰冷的管束。
　　哪里有压迫，哪里就有反抗，所以，这套管理制度不能让学生有受到压迫、胁迫等不公正对待的感觉，给予学生充分的爱，力求培养学生从他律到自律的转化和完善，同时也能起到对学生思想道德修养的教育作用。
　　三、让学生参与到班级管理中来
　　教师要建立班干部队伍，增强学生的集体感，使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制，鼓励学生积极参与到竞选中，根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位，协助班主任的工作。由于学生更了解学生，因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用，班主任要定期与班干部成员沟通，了解近段时间班级同学的学习情况，一旦发现问题要及时处理；同时要定期与班级同学沟通，鼓励大家提出对班委会成员的意见，避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用，树立班干部的责任意识，另外，班主任要做到对全体学生一视同仁，不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，以后的学习生活中更配合班干部的工作。
　　四、树立良好形象，做到言传身教——注重工作态度
　　班主任工作经常要和学生打交道，是育人的工作，而育人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。这就要求班主任在对待学生，要具有“四心”。何为“四心”？“四心”就是指爱心、恒心、凡心、热心。
　　（一）爱心
　　爱生如子，一视同仁。古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该关爱学生，一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。
　　（二）恒心
　　面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级的温暖。
　　（三）凡心
　　凡心，就是指平凡之心，平常心，作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像和他人发生冲突、上课讲话、逃课等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。
　　（四）热心
　　作为一名班主任老师，更应该比其他任课老师热心，要用自己的“热心”去搭建师生融洽关系的桥梁。在学生的眼里，班主任应该成为他们的良师益友，他们心目中的班主任是要能够跟他们一起活动，一起聊天，能够倾听同学们心声的朋友，这就需要老师展现他们的“热心”，要适当地参与学生活动，融入学生集体当中，有时也要让自己的心态变得跟他们一样，充满青春活力。但是，在这过程中，班主任老师也要把握一个度，不能太过热心，久而久之会造成学生的一种依赖心理，对今后班级管理工作会产生不利的影响。
　　总之，创建一个良好的班级，培养学生全面发展，形成健全的人格是班主任义不容辞的使命，为了班级更好地发展，班主任还要不断研究班级管理策略，并适时创新，为自己的班级管理积累更多经验。