【正文】 　摘 要：体育核心素养包含运动能力、健康行为、体育品德三个大的方面。作为奠基平台的小学体育教学，我们如何在课堂中他们核心素养，就成为我们一线教师应着力探究的实践课题。
　　关键词：小学体育；核心素养；培养
　　我们知道，任何学科教学，担当着学生全面发展的所需要多项素养培养。而对于体育学科，其核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面的内容，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得。而在课程改革背景下，体育教师如何从“以学生发展为中心”新课程理念下的体育课堂教学出发，在体育知识、体育技能和运动能力教学过程中通过集体性的体育游戏有效渗透核心素养教育的学习，培养和发展团队合作参与意识，是每一位体育教师都应该思考和积极践行的。下面，我结合这几年小学体育教学实践，谈谈学生核心素养培养的实践策略。
　　一、健康意识的形成
　　健康意识是学生成人成才的必然要求，是确保学生成为一个有建设能力的前提。国务院曾多次提出“学校教育要树立健康第一的指导思想”，要求学校通过体育教学有目的、有计划、有组织地教育学生培养健康意识，？为终身健康奠定良好的基础。在目前，我们发现，很多学生的健康状况仍然令人担忧，学生的健康意识、乃至生命意识都不够强烈，还十分淡薄，不尊重生命，在这样前提下，其健康意识是不强烈的。因此，在小学体育教学中，我们一方面应培养小学生对体育运动的兴趣，学生能够体验到运动的乐趣，另一方面应使得小学生具备一定的体育知识，学生能够熟知体育项目的基本规则，具备一定的体育锻炼常识，有着良好的体育健康观念。
　　二、竞争意识的树立
　　社会的向前发展离不开竞争，人类素质的提升离不开竞争。在学校树立良好的竞争意识不仅能够对提高学生的成绩起到推动作用，同时可以提升学生们的团队意识。
　　在比赛当中，对手激烈地竞争，使得团队意识得到了集中展露，在竞争期间应被给予高度的重视。但是，平时在开展集体性体育游戏项目的时候也不应该忽视这种竞争意识的培养。团队意识并不是只有在赛场才需要，在日常的训练中也是不可或缺的。
　　树立竞争意识包括两层含义，一是要与对手之间形成竞争意识；二则是在团队内部也要有争先争强的竞争意识。两个团队为了自身获取最大的利益，必然会促使团队之间进行强烈的竞争；而团队内的争先争强能够促进整个团队向着一个健康的方向发展下去。在平时的集体性体育游戏等各种活动中，强烈的竞争意识展现为整个团队异常活跃的势态。可以说，这种主动拼抢与竞争的局面正是集体性体育游戏项目在促进小学生团队意识形成过程中独特的一面。团队的管理者应珍惜团队内逐步形成的竞争局面，在共同目标的牵引下，正确予以引导，给予鼓励，将这种竞争的局面持续下去。同时竞争意识也是学生体育品德核心素养中必备的重要素质之一。
　　三、纪律意识的强化
　　学生在正常的学习生活中应该努力培养遵守纪律的意识。在集体性体育游戏项目中，必须严格要求自己遵守体育游戏规则，以此来培养学生遵守纪律的意识。集体性体育游戏同其他类型的体育游戏一样，有着自己的规则和要求以及结果的判定标准和奖惩办法。所以，参加者在体育游戏中即要表现出为成功而全力拼搏的精神，又必须以严格遵守游戏规则和游戏纪律为前提，由此，培养了学生遵纪守法，踏实诚恳的优良素质。
　　一场游戏的成功，往往需要同学们的相互配合，共同参与。所以说，集体性体育游戏项目可以消除学生之间的矛盾，增进彼此的友谊，培养团结、互助的团队精神。同时集体性体育游戏强调充分发挥学生的能动作用，要求学生在体育游戏中要有克服困难、勇于坚持的品质和勇敢向前的团队合作意识。以一场足球赛为例，几名学生在进攻、防守、助攻等方面都尽自己的一份才能，每个人都在为完成自己份内的任务，为了比赛的胜利而尽职尽责，互相帮助，为球队的荣誉都尽力做到最好，在潜在的意识中形成一种严于律已的态度，使他们懂得只有同心协力才能取得比赛的胜利，才能推动团队的向前发展，从而增强纪律观念。
　　当前的小学教育背景下，在开展集体性体育游戏项目过程中，学校存在重视游戏性而忽视纪律在体育游戏中的深远影响和作用的现象。通过前面的论述，我们已经知道集体性体育游戏项目能够促进团队意识的形成，然而如果在体育游戏中忽略纪律这一重要影响因子的培养，就会使团队的发展过于自由化、松散化，这是一个很严重的问题，它必然影响整个团队的凝聚力。团队各成员应该深刻认识到自己在团队中的重要位置，认识到纪律在团队意识的培养过程中的重要作用。一个团队，如果缺乏规范的纪律来约束，就会出现混乱，就无法形成纪律严明、积极向上的团队。因此说强化纪律意识也是体育品德核心素养中必不可少的素质之一。
　　四、责任意识的培养
　　当今社会任何性质的团体都越来越强调责任意识的重要性，同样，责任意识在集体性体育活动中也是一项必须具备的素质，体育游戏中强调集体性，这个集体具有相同责任意识，具有共同的目标。比如说在团队活动中队员之间存在互相保护的责任：一场篮球赛或足球赛每个队员都肩负着为全队的荣誉奋力拼搏的责任。
　　团队意识和责任意识呈现出一种互动关系，良好的责任意识能够使团队更加团结，增强在集体性体育游戏项目中各个团队成员的团队意识；同样团队意识强化了集体性体育游戏项目中责任意识的发挥，从这个意义上来看，责任意识是集体性体育游戏项目不可或缺的主体基础，是其团队意识提升的内在动力。
　　总之，在小学体育教学过程中，我们教师要通过多种措施，来培养学生的体育核心素养，促进学生身心的健康成长和全面发展，为他们将来全面发展奠基。
　　参考文献：
　　[1]陈燕，小学体育教学中学生核心素养的培养策略[J].新课程，2018年。
　　[2]李平，小学生体育核心素养的培养策略探究[J].教育科学，2017年。