【正文】  摘 要：数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，导致数学学习成为他们的负担。要改变学生数学学习的这种状况，让学生真正丢掉包袱学数学，就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。
　　关键词：数学；兴趣；导语；生活化；练习
　　在日常教学当中我们发现，当学生带着学习兴趣参与到教学活动当中时，他们总是比其他同学有更高的学习主动性和活跃度，在他们的眼中，知识与学习得到了学习兴趣的美化，所呈现出的效果就如同猫咪眼中的小鱼干一样，所以他们被深深吸引着无法自拔，也正是因为如此，具备学习兴趣的学生在学习时才能够保持津津有味且不知疲倦的学习状态，而且当学生拥有较强学习兴趣时，老师们大可以放手让学生通过自主学习的方式进行学习，在确保学生学习方向正确的同时，锻炼学生逐渐掌握属于自己的学习技巧，从而为学生的未来学习打下夯实的基础；而反观那些没有学习兴趣的学生，因为缺少学习兴趣美化知识与学习，很难感受知识的魅力与学习的快乐，所以大多是在被动的接受教育，在这种情况下和具有学习兴趣的学生对比，学习效率自然要低出许多。所以在小学数学的教学当中，培养学生对小学数学这门学科的学习兴趣尤为重要。
　　一、巧妙设计数学教学中的导语来引发兴趣 
　　数学的学习与现实生活联系非常紧密。所以，导入环节也可以跟学生的现实生活结合起来，从他们所熟悉的事物和场景入手，他们能够理解，而且在这种情况下提出的一些问题，学生也有可能按照自己平时的一些处理方式来进行思考和分析。所以，在导入过程中，教师要找到数学和现实生活相连接的切入点，要能够让学生明白在实际生活中这些数学知识是如何应用的，锻炼学生的数学思维，能够在实际的生活和抽象的数学符号之间建立起来一种联系。这样才能有效的促进学生学习主动性，调动学生强烈的兴趣，让学生保持一种积极向上的状态，参与到数学的学习过程中。当然导入环节还有很多设计的方法，有的时候教师也可以拿过来一些教具，现场给学生做一个演示实验，这样可以更好的让学生理解图形方面的教学内容。总之，教师在导入环节中要经常变换具体形式，要给学生不一样的感觉，要能够让学生因为新鲜感而建立起兴趣，并且因为后续的理解和学到而产生自信感，进而形成积极的循环。
　　二、尊重学生的认知思维发展特点，多采用直观教学的方式
　　小学数学给学生们的印象是比较枯燥和难懂，因此教师的教学就要转变这种影响，多采用直观的生动的教学方式，让学生加强理解而降低教学的难度，提高学生的兴趣。其实，在小学数学的教学中我们可以发现，在教材中有很多的直观的图形设计，这些图形设计可以帮助学生理解，而教师在课堂教学中要进一步发挥出直观图形的作用。例如，在学习数量之间的关系时，通过图形的方式来加以表征，学生更容易理解，从而能够快速的掌握抽象的知识，在直观和抽象之间有效的建立链接。直观的教学手段是非常多的，一般来说，教师可以联系学生的生活实际当中的情况来进行教学，数学这门学科尤其在小学阶段与人们的生活实际有着密切的关系，所以，要把生活实际中的实际场景案例引入到课堂教学中来，这样，学生能够更好地应用数学的知识，另外一方面也能够加强他们的学习兴趣，让他们以后在生活中能带着一种数学的视角分析和解读生活中的问题。
　　三、生活化教学，增加熟悉度 
　　数学学科具有抽象性，很多小学生会感到数学知识与我们的实际生活距离很远，那么数学就如学生认为的是“空中楼阁”吗？作为数学教师自然是知道这种想法是错误的，因此，我们应该在教学过程中将数学与生活的联系告诉学生，采取生活化的教学方式，教师要注重从生活中寻找能够让学生学习数学的例子。除此之外，可以让学生从生活中寻找平面图形，从具体的表示图形的事物中抽象出图形的特征。如在教学过程中遇到过这样的学生，当我们单纯地提问他：“长方形有什么特点？”，似乎这个问题很难以回答。但是当教师问他长方形的笔盒有什么特点时，他能够比较流畅地表达出准确的意思。这也就是教师为什么一定要让学生从生活中学习数学的原因。还原数学与生活的联系，让学生改正自己以往的错误观念，让小学生认识到生活中其实处处就是数学。
　　四、设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣
　　练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、发展能力的重要手段。精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，我总是设计各种情节有趣、形式新颖的练习形式.例如：在口算练习时，主要形式有：听算、打手势算、抢答、举卡片、猜算式等形式，大受学生喜欢，学习的热情非常高涨。同时还设计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。摘苹果、拔萝卜、出手指、点灯笼等各种各样的数学游戏，更是学生喜闻乐见的练习形式，从而调动了学生学习的积极性和学习的兴趣。
　　总而言之，小学生的数学学习兴趣，对小学生的数学学习起着十分重要的作用，是学好这门学科的一个重要前提。因此，在教学中，我们数学教师应充分地把握每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，通过各种合理的渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生的学习质量得以提高，才能使我们的教学质量得以提高，从而为学生未来的数学学习打下一个坚实的基础。