【正文】  摘 要：教无定法，新的教学思潮层出不穷，探究新的教学方法成为时代的主流，新教师也将面临新的挑战。本文结合教学过程及相关实践对新教师如何快速融入教师行业的课题进行简单的阐述。
　　关键词：亦师亦友；组织教学；学习心得
　　一、教学过程中的几点疑惑
　　我就像一名新生儿一样，感觉世界的一切都是新鲜而陌生的。作为教育行业的新生儿，我同样充满着好奇和疑惑，但我有一股初生牛犊不怕虎的闯劲，带着年轻人的朝气和热情投入其中，不管是跟老虎做朋友还是被老虎吃掉也要往前冲。随着对教育教学的不断接触，面对智商情商相差十万八千里的学生，各种问题接踵而至。
　　首先，自我角色不清。非师范毕业的我对自己所选的行业并不熟悉。没有接受过专业而系统的学习和培训，完全依靠自学走上教师这个行业。并不能立即从学生转变为教师。
　　其次，组织教学方面存在较大问题。即使能够清楚地意识到自己教师的身份，但没有系统学习过《教育学》的理论及从教方式方法，导致在组织教学、指导学生等诸多方面出现问题和疑惑。
　　其三，学生心理方面。陶行知先生说过：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”学生是由发展变化个体组成的团体。研究学生的学习方式以及心理状态对教师针对性的教学有极大帮助。补课《心理学》知识也是我目前必修课之一，力争在较短时间内做到思其所思，想其所想，做到能针对性地进行教学活动。
　　其四，希望与现实的距离。希望教学氛围活跃，学生积极好学。这是现代教学的一个十分希望化的理念，但是现实情况是课堂活跃学生绝大多数都不听讲，课堂不活跃学生感觉学习很枯燥。当然，好的教学模式能够让学生和教师都感觉轻松愉快，真正地实现新课标的要求——快乐学习，但是，现实呢？还有，教师讲授知识能够做到条理清晰，有理有据，但是这种方式不仅不符合新课标要求，同样不适合现代教育特性。教师被动地教，忽略学生的感受，更没有优法良策让学生把知识学牢用活，更不要说举一反三了……
　　二、解决疑惑的办法
　　我坚信：道路是曲折的，前景是光明的。虽然在教学过程中遇到很多疑惑及困难，但是我相信：方法总比困难多。
　　首先，坚定信念。子曰：“既来之，则安之。”既然选择教书行业就要坚定走下去。为了帮助自己尽快适应教师职业，少玩耍，多充电；多拜师，少自我。教学演绎不行就利用休息时间在无人教室面对桌凳练习……。如此“折腾”，虽然辛苦但感觉不错，正如我的指导老师说的：越来越上道了，继续努力。
　　其次，教学角色混乱的纠正。角色混乱是指在教学过程中抓不住教材的重点、难点，教学过程的逻辑思维不清晰，进行中只注重自己的讲授，忽视对学生听课的组织。针对这些现象，我虚心听取有经验教师的意见和建议：多听课，采用现学现卖的方式完成自己的课堂教学；多与有教学经验的教师交流，讨教授课的经验和方法；多实践，同一个内容，反复进行教学磨课，不断听取听课教师的改进意见，并实践之；多关注学生，哪怕只有一个学生没听讲或未完成好作业都不能放过，或进行组织教学或反思为什么。强化自我训练，自我感觉进步确实挺快。
　　其三，多学习，多接受培训。新教师培训时一位专家说：老师与学生的关系是“先师后友”，只有在建立师生关系的前提下才能与学生成为朋友。对于新教师来说教师与学生之间如何相处也是一大难题？想必很多新教师都知道亦师亦友，但是如何做到亦师亦友就很难，特别是怎样为师，怎样为友的“度”不易分清和掌控，这个很重要。向书本学习，向专家学习，向同行学习，这是新教师必须要有的态度。只要我们发挥新教师自身的优势：思想观念新、行为作风新潮、易与学生交流，遇到路堵也容易变通，就会在教书的道路上大步向前。
　　其四、多探索，寻找适合的教学方法。“师者，所以传道授业解惑也。”作为教师不仅要将知识传授给学生，而且要帮学生解决学习生活中遇到的问题和困惑。只有做到对学生全面了解才能感受到学生的细微变化。才能知其所想，感其所感，触其所知。教育大咖吴正宪老师说：“严格控制时间，学会借鸡下蛋。”教师在提出自学或者小组讨论时要明确规定时间。巡视过程中可以引导学生思考的方向。如果遇到所有小组讨论后都没出现理想答案时，可借其他的讨论结果来帮助学生思考。多折腾，多变化，用时、用心、用爱探索适合自己和学生的教与学方法。
　　其五，练好组织教学基本功。如何组织学生学习？如何将知识传授给学生？这些问题一直困扰这我。为了帮助新教师快速成长，学校不仅安排新老教师一对一指导，还为新教师提供跟岗学习机会。这个很有用，也使自己进步很快，至少我是这样认识的。在指导老师的帮助下，新教师快速成长起来，融入到教师行业。跟岗学习不仅能够学到教学的方式方法，对如何做好班主任工作也有很好的帮助。
　　跟岗老师告诉我：“管理学生依靠的是规则，而不是打骂。多一点关心，少一点处罚。要让学生感受你的爱。”身为教师不仅要教书更重要的是育人，教师的言行影响着学生，相信小学生有着很强的可塑性和向师性。做好教师的榜样作用，用言、用行、用心、用爱去潜移默化他们。虽然这是一个缓慢的过程，学生也不可能一次就感受到一切和做得很好，但只有不断的促进强化他们的感知，让时间去孕育成熟的花朵，未来就会结出实在的果实。
　　三、实践效果及总结
　　实践是检验真理的唯一标准。虽然学到的都是教学前辈们的经验，但经过实践检验确实有效。所谓教无定法，就是每个教师都有自己不同的教学方式方法。完全照搬别人的教学模式可能会适得其反，只有在前辈经验的基础上实践出特属于自己的教学方法才能快速提升自我，才能适应现代教育的需要。
　　教育是一个漫长的过程，教师要树立终身学习观念，不断更新自身知识，丰富学识。学生在动态变化，社会在飞速发展，教师要做到因材施教，教出适应时代的人才，就必须不断提升、提升、再提升！