【正文】  阅读是人类获得知识和信息，吸取精神养料，提高生存与发展能力的重要途径。当今社会，随着知识经济的出现和信息时代的到来，阅读越来越受到重视。在我们的日常生活中，阅读已经成为不可或缺的生命内容，人们常常把阅读看作打开知识宝库的大门，通往人类精神世界的一把钥匙。随着新课标的实施，阅读教学就为改革的重点，据此，笔者就当前高中语文的阅读教学现状作一探析，并就新课标审视下的阅读教学，如何实施新课程标准的理念谈自己的一些看法：
　　一、当前语文阅读教学现状分析
　　我们知道，阅读是读者与作品（文本）作者对话的一种活动。也就是说阅读是以作品（文本）为媒介，借此体验、感悟和理解作家在作品中流露出的思想和情感。这种阅读活动，是读者与作者之间心灵的对话，当然，这种对话是无声的对话、是精神的对话、是心灵的碰撞和灵魂的问答，是人的生命体验活动。当我们调动深度情感体验，对文章进行生命情感和心灵的投注，以强有力的参与行为进入文章的艺术世界和情感领域时，便会蓦然发现作家正在向我们走来，和我们直面对话，倾心相谈。我们可以与他一起走在生命高度亢奋的意识刀锋上，从而目睹生命的本相，听到真理的告诫，悟得文章的真义，感到有一种心智为之洞开、灵魂得以抚慰的惬意。
　　二、探究式阅读
　　新课标理念下的学生是平等的，每个学生，教师都应该引起重视。在探究式对话阅读教学中，教师通过一定的方法和手段创设适宜的阅读情境，让学生在与同学、老师、教科书编者、文本之间的多重对话中，在思想与心灵的交流碰撞中，自主协作地开展阅读活动，主动积极地探索问题，解决疑惑，并从中获得独特的感受和体验。教师既要充分关注学生阅读态度的主动性、多样性、阅读心理的独特性，更要高屋建瓴，以具有挑战性的问题进一步“逗”起学生探究的热情，让他们能“仰而弥坚”，“钻而弥深”，充分享受钻研思考探究阅读过程的乐趣。
　　三、提高学生阅读技巧，培养个性化阅读
　　个性化阅读是学生在学习过程中，需要尊重自身的知识的构建和学生个性的养成，教师应根据学生的自身的阅读的方式来提高学生阅读的兴趣，让学生养成自主阅读和学习的习惯。让学生在阅读中，充分的去体验作者额度情感，提升阅读的质量。要想实现学生个性化阅读，就需要做到以下几点：
　　（一）培养兴趣
　　兴趣是支撑着学生不断学习不断进步的一个重要的方面。兴趣是学习的重要促进力。单纯的将语文作为一个语言文字的积累是很枯燥的，必须要提高学生对阅读的兴趣，让学生找到学习的乐趣，这样才会愿意、主动去学习，才能提升教学的质量。
　　（二）教师讲课手段多样化
　　语文课程的教学大都是进行传统的教学方式，这种方式相对死板，学生在学习的过程中，没有任何新颖的感觉，如果是采用多种教学的方式，采用电子的图像、歌词、音乐等来完成对一首诗歌的讲解，这样就会让学生加深对这首诗歌或者是文章的感悟，就会体验到更多的兴趣，从而激发学生自主学习的动力，实现了个性化的阅读。
　　四、阅读中充分发挥学生的想象力
　　我国的文化源远流长，好的文章也是数之不尽。各种题材以及内容都有，对于学生阅读是个巨大的资源库。但是学生想要提升语文的阅读能力就必须对文本进行一定程度的了解，对于文本的内容、结构以及文章所表达的情感都要有所了解。但是在阅读的过程中关键要抓的还是文中的关键性的字词句，通过对关键字词句的推敲以及联想，来加深对文章情感的理解。
　　五、加强学生的自主评价
　　在以往的教学过程中，通常由教师对学生进行评价，判断学生的好坏，这样使得教学评价缺乏科学性、合理性，所以在高中语文阅读过程中，应加强学生的自主评价，在阅读每一篇文章后，反思自己阅读过程中存在不足的地方，包括阅读的思路，语言表达能力等等，并提出改正的措施，以便于防止下次犯相同的错误。为了督促学生进行自我评价，教师应将学生的自我评价当作每天的作业，在每次阅读之后，学生都应将阅读评价上交给老师，教师针对每一个学生的自我评价，给予学生科学、合理的针对性建议，并在学生自我评价上面，多写一些鼓励性的话语，尤其是阅读能力较差的学生，能够及时看到的他们的进步，帮助学生树立学习的自信心，不断完善阅读方法，从而提高学生的阅读能力。例如在学习《我有一个梦想》这一课时，教师在完成这一篇课文的讲解之后，教师让学生进行自我评价，评价的内容主要包括了两方面内容，一方面是否完成了本节课阅读教学目标；另一方面阅读过程中的表现如何，并说出原因，并提出的改正的办法，完成之后，上交给教师进行检查，并根据具体的情况，对学生的不足之处和建议进行了合理的补充，并适当进行了鼓励，使学生能够正确地认识到自己的不足之处，不断地完善自身，不仅能够提高阅读能力水平，还能促进自身的全面发展。
　　新课改的不断深入，教育工作者也面临着全新挑战。语文学习中，阅读对学生获取知识、提高理解力有着非凡的意义。阅读教学也是高中语文教学中十分重要的组成部分，因此，语文教师在新课改的潮流中要强化语文阅读教学，提高语文阅读的有效性。教师在教学中一定要合理安排教学内容，制定教学计划，激发学生的学习兴趣，引导学生独立学习，以此提高阅读教学的效率，促进阅读教学效果提升。