【正文】  修改学生的作文时，我们常会发现部分学生的作文写得干巴乏味，空洞无物，这主要是因为他们不认真观察事物，不注重积累素材。因此，教会学生观察事物，培养学生的观察能力，提高学生的写作水平显得尤为重要。但长期以来，有的语文教师只是口头空喊观察重要，或只是重视教给学生观察知识，却忽略运用适当的方法进行观察能力的训练，以致学生的写作能力不高。如果把教给学生观察知识和进行有效的观察能力的训练有机地结合起来，会收到意想不到的效果，下面我谈谈自己的一些浅见。
　　一、让学生认识观察的含义及其重要性
　　观察，即仔细考查，就是要人们五官（眼、耳、口、鼻、舌）一齐开动，使大脑同时通过五条渠道去认识生活，认识周围的事物。只有细致观察，了解所要反映的事物，抓住事物特征，才能写得具体、真切。俗话说：“勤观察，笔生花。”作文写得好的同学都有观察生活的好习惯，能坚持写观察日记。善于观察是提高写作水平的关键，也是发明创造、科研成功的重要因素。达尔文的《物种起源》是他坚持20年写观察日记之后写出来的；我国近代地理学家徐霞客历经30年的考察才写出《徐霞客游记》；《本草纲目》则是医药学家李时珍耗费毕生精力观察分析的结晶。此外，大家熟悉的唐朝诗人李贺，七岁就能写诗，被人称为“神童” ，其实，他的成就除了天赋条件之外，主要得益于他平时的出门云游，观察生活，并把观察所得记在纸上，投入随身背的布囊中，晚上回家后再选择、归类、整理，这些生活素材使他写出了不少为后人传诵的名篇佳作。观察的重要性显而易见。
　　二、教给学生观察的内容
　　观察的对象很广泛，校园、家庭、社会生活和自然景象等都可以成为观察的内容，比如校园里有什么引你注意的人和事？家里爸爸、妈妈是怎么忙碌的？当你取得进步时老师、同学、家人的反应怎样？到大自然中玩，有什么让你流连忘返的景物？只要你愿意做生活的有心人，这些都可以成为观察的素材。
　　三、教给学生观察的方法
　　观察的方法多种多样，如按观察者观察的位置分定点观察和动点观察；按观察的角度不同又分仰视、俯视、远眺、近看、环视；按观察者用多种感觉器官观察，分为视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等方面。例如：郭沫若《石榴》一文中写石榴花“深红色” ，“它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿” ，这是从视觉方面观察；写石榴子有酸甜两种，酸者味更美，这是从味觉方面写石榴。
　　四、教给学生观察的顺序
　　观察的顺序分空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。如观察一幢教学楼，可以从前到后，或从后往前观察；可以从上到下，或从下到上观察。又如江口涣《鹤群》，由“南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点”写到“这些鹤都是灰白色的白顶鹤，大约有一百只。它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻” ，这是由远到近，运用空间顺序观察。
　　五、教给学生观察的注意事项
　　在让学生懂得观察的各方面知识后，还要让学生注意以下几方面要求：一要观察仔细全面，抓住事物特征。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 。达·芬奇能画出各种形态不同的蛋，靠的是长期从不同角度对蛋的细致观察。丰子恺的《白鹅》就抓住白鹅的傲慢特点，从头、叫声、步态、吃相四方面进行观察。二要观察得准确，符合实际情况。有个学生写“母鸡生完了蛋，蹦蹦跳跳跑出鸡窝” ，这就不符合实际。三要观察得迅速，能较快、较好地抓住事物的主要特征。四要观察持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，半途而废。五观察时学会分析比较，如观察韭菜和草、莴苣和长尾生等，可以分清它们各自不同之处，提高自己的认识水平和分析能力。
　　六、教会学生归类、整理观察素材，坚持写观察日记
　　学生平时看到的、听到的、想到的以及自己经历过的事，都可以及时写在自己随身带的笔记本中，这就是“作文素材库”，我教会学生把这些素材分门别类整理，便于存放和查找。比如：人物类有爸爸、妈妈、老师等，状物类有动物、植物、生活用品等。学生根据这些素材坚持写观察日记，就不愁“作文没有东西写” ，不愁写不出好文章来。一个学生在认真地观察美人蕉之后，写了一篇日记，日记中写有这样的句子：“细雨如丝，美人蕉贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着宽大而俊俏的叶子，好像在雨雾中欢笑着”“一天早晨，花终于盛开了，那鲜艳的花朵似红莲映水，红得耀眼。微风吹来，片片花瓣像是一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。”不经过深入细致的观察，是不能写出这样美妙的句子的。
　　七、创设情境指导学生观察和写作
　　为了提高学生的观察能力，我抓住各种时机，有意识地创设情境，指导学生观察和写作。比如有一节作文课，我把庞光亮同学叫出教室外，然后问学生：“你们说庞光亮今天穿什么颜色、什么式样的服装？脚上穿什么鞋？梳什么发型？神态怎样？”许多学生怔住了，紧接着的发言都不够准确。过后，我叫庞光亮回教室，大家才注意到他梳着平头，上穿一件蓝白相间拉链衫，下穿一条深蓝运动裤，脚穿一双白色运动鞋，精神饱满，神采奕奕。我告诉学生们“这就是仔细观察”。最后，我带学生观察校园的花木，从花木的颜色到形状、生活习性及生活规律，都进行深入的观察，写一篇状物文章。许多学生这次作文写得较好，懂得了仔细观察才能写出好作文。
　　综上所述，观察是了解万物的“窗口” ，是拍摄照片的“镜头” ，善于观察是提高学生写作水平的关键，是写作成功的前提，要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作品，就要让学生做到“观察，观察，再观察”，养成良好的观察习惯，培养良好的观察能力。