【正文】  谈到创新教育，首先要认识创新。创新就是丢弃旧的，创造新的。创新作为人类发展与进步的永恒主题，在新的世纪，在未来知识化社会，它将有着深远的意义。心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”创新体现在社会群体中的每个个体中，应该是创新意识，创新思维和创新能力为一体的创新人才。只有一个个创新人才、创新群体、创新队伍，才能振兴民族创新，才是国家希望之所在。作为实施素质教育的重点，创新教育倍受幼儿园的重视。许多研究表明，创新能力与其它能力一样，存在着递减法则，开发得越早，其发展潜力越大，因而人的创新能力的大小，很大程度上取决于早期开发。如何在幼儿园开展创新教育，我认为应从以下几个方面来做。
　　一、创造民主、和谐、宽松的教育环境
　　民主和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿和教师建立一种平等、信任、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发幼儿主动，积极地参与学习和活动的过程。外部的压力过多，束缚过多，幼儿很少独立自主，心理自由，这样限制了幼儿创造性潜能的发挥。有的幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚气的想象中，创造性若隐若现，教师要善于发现、精心培养。当幼儿想法稀奇古怪超越客观现实时、当他们的描述与实际情况有出入时、当他们手舞足蹈自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃时，教师切不可以用成人固定的思维模式去限制他们或者盲目否定。在这种环境中，幼儿得到充分的尊重和信任，得到充分表现自己的认识情感和思想的机会，使幼儿消除胆怯和依赖的心理，能够积极主动地参与到活动中，进行积极地探索、积极地思考，逐步形成探求创新的心理愿望和以一种创新的精神来看问题、思考问题。
　　二、精心选材，以新颖的语言表演形式激发幼儿创造性思维
　　教育心理学告诉我们，幼儿学习的兴趣取决于语言教学材料的选择，有趣的内容能激发幼儿学习的积极性，同时提高幼儿讲述的欲望。教师选取的内容不仅要被幼儿所熟悉，更要杜绝采用单一呆板的教学材料，只有这样才能让幼儿去比较、去选择，从而讲出具有创造性的故事情节。选取幼儿感兴趣的课堂材料，以新颖的语言表演形式传达出来。比如选择适合幼儿的网络动画短片，通过播放，孩子表演且讲述看过的动画短片，在听说看做的感官互动下，使孩子敢说能说会说，敢于自己去创造去表达，如此教学活动开展得有声有色，幼儿们在新颖的创造活动中兴趣盎然，心理也得到极大的满足。 
　　语言表演活动的开展为幼儿提供的是一种正式运用语言的场所，能培养幼儿在集体场合中表述自己对事物见解的能力。在语言表演教学实践中，我发现孩子们的思维能力开阔了，语言表达能力、想象力、创造力都有了很大的提高。
　　三、体验创新的快乐，激发幼儿的创新激情
　　亚里士多德说过：“求知是人的本性。”幼儿具有好奇、好问的特点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新的能力。教师应尊重幼儿心理特点和心理需要，不要一切都是教师说了算。要鼓励孩子自主参与讨论，积极发表意见，培养他们形成积极的创新态度。首先教师要善于观察、发现保护幼儿的好奇心、兴趣点，欣赏和观察幼儿的探索行为，不随便否定幼儿的创新表现。例如当幼儿用橡皮泥捏成各种动物时，当他们用积木垒成城堡时，当他们用雪花片拼出各种造型时，尽管这些作品质量不怎么样，但教师应注意观察幼儿在活动过程中的表现，表扬幼儿的作品，激起他们创新激情。幼儿尝试着自己从来没有做过的事，他们会在这些创作过程中体验创新的快乐。然后应多多鼓励和赞美幼儿。幼儿的创新源于生活经验，他们创造的作品所反映的内容也是他们的生活。切忌用我们成人的思维评价标准来限制幼儿，我们应包容他们超乎寻常的想象力。例如在绘画中，幼儿会用多种色彩画出各种奇异的图案，也许在我们的眼里这些都是涂鸦之作，毫无美感。但在他们看来这却是一件很有趣的事，这时教师要毫不吝惜地用美丽的语言赞美幼儿的作品，让他们受感染，受启发，把自己当成一个小创造家。幼儿想象的翅膀张开了，也进一步体验了创新的快乐，创新的激情将会得到很大的提高。
　　四、开展良性竞争，培养幼儿创新品质
　　当今社会是人才竞争的社会，要适应瞬息万变的环境和跟上飞速发展的时代步伐，就必须具备创新意识，敢于与众不同，大胆想象，独辟蹊径。对孩子进行竞争意识的培养，体现了现代社会人才培养的新视野。在教学中，通过各种方法创设竞争机会，将良性竞争引入幼儿管理，才能让幼儿在竞争中一展所长，在竞争过程中不断促进自身发展，不断进取。对孩子竞争意识的培养，要以倡导良性竞争为出发点和最终目标。教师要站在面向世界、面向未来的高度，根据幼儿好奇、好动、好胜的特点，鼓励孩子去标新立异，动脑设计新鲜的内容，通过竞赛性的活动来启发幼儿，同时让孩子理解合作与竞争之间的关系，在合作中竞争，在竞争中合作，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
　　总之，培养幼儿的创新能力可以通过教育环境的创设，兴趣的激发等多种途径，创新能力的培养不是一朝一夕能完成的，人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，，是一种长期而艰巨的任务。创新教育应从幼儿时期开始培养。作为一名幼儿教育工作者，在教学中应时刻加强创新教育，用创新教育思想观念培养具有创新素质的人才。让我们为提高幼儿的创新能力而努力。