【正文】  新课标中要求基础阶段学生应该学习和掌握的语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能、和话题等五个方面的内容。其中要求初中生要掌握的语法包括：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。因此语法教学的重要性不言而喻。作为英语教师我个人认为要充分认识几个方面。
　　一、导入形式多样，激发学生学习语法的兴趣
　　语法内容广泛，规则多、框框多。很多学生对语法望而生畏，一上语法课就没精神。要想改变学生对语法课的看法，提高学习兴趣，课堂导入是关键。俗话说：先入为主。而导入“既是一堂新课的开始，又是教师进行教学活动的第一环节”。这个环节如果设计得自然、新颖，就会一下子把学生的注意力吸引过来，使学生精神为之一振，不致于还没开始上课，心理上就抵触语法课了。教师在课前可以出示一段对话导入，让学生在讨论中去发现语法，在不知不觉中自我发现、自我学习。也可以播放歌曲导入，如播放歌曲Yesterday once more来教学一般过去时态，使学生在聆听歌曲的快乐之中欣然接受语法学习。或以听力对话形式引出一个新的语法等等。导入的形式要根据语法的教学内容灵活多样，从根本上吸引学生。
　　二、应用情景对话模式开展英语语法教学 
　　语言的最强大功能就在于交流，我国中小学的英语教学的主要目的也在于培养学生的英语应用能力，提高学生用英语交流的能力。初中英语教学中，学生对语法的学习必须要积极主动才能真正的学进去和掌握住，依照初中生的水平，只有通过生动的实际的情景才能学到兼具理论和实践性的英语语法。初中英语教师要改变传统僵化的课堂教学氛围，营造生动的充满互动的情景开展英语语法的教学，让学生张口进行英语对话，引导学生在情境中用英语表达，在情境中学生更加能积极主动的去学习，成为主体，也能得到更多的知识和信息。
　　三、趣味性教学语法 
　　1.模拟角色扮演 
　　这个方法是最灵活也是最常用的趣味教学法。在课堂上可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。在现在的英语课堂上，我们可以看到，只要一有角色扮演的模块进行，课堂气氛一定会达到高潮。正因为角色扮演具有灵活性和趣味性，才可以和枯燥的语法教学相补充，从而达到从“要我学”到“我要学”的转变。
　　角色扮演的方法也同样适用于其他教学。英语的听说读写本为一体，角色扮演的方法更侧重于听说的训练，但这并不影响它在语法教学中的巨大作用。而相反这使得学生能够在第一时间发现自己语法方面的缺失，并努力改进。 
　　2.进行角色互换 
　　角色互换，是指老师和学生互换角色，让学生当老师。可以将学生分成几个学习小组，进行语法的练习。这样可以培养学生自主学习的能力，课前预习和课后复习的习惯。也可以让他们互相批改语法练习题或英语小作文。使用此方法时，要注意由简及难，循序渐进。不然会打击到学生的自信心，让他们产生挫败感，从而产生抵触情绪。 
　　3.课堂小游戏 
　　在学习复杂的语法时，动作可以帮助学生进行记忆和理解。以前旧的教学方法在意课堂纪律，而现在的课堂则更需要热烈的课堂气氛。小游戏亦能提升课堂气氛，学生也没有被提问或考试的压力，师生一起，教学相长，能够形成和谐快乐的学习环境。但要注意课堂游戏不要过多，时间也不宜过长。长时间的游戏不利于学生集中注意力，也不利于学生静心学习，记忆学习内容，同时有时会影响到临近班级。 
　　4.利用多媒体 
　　科技日益发展的今天，多媒体教学已经融入了中小学课堂。运用多媒体教学，可以节省资源，也能使学生更快速地理解所学知识。在语法课上观看英文电影，通过双语字幕，使学生既练习了听说的能力，也直观地看到了语法在现实生活中的应用，一举两得。
　　四、结合实际，循序渐进 
　　《英语课程标准》就采用了国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级，这就要求教师在进行语法教学应结合学生学段和教学内容采用适当的形式，对于初学者应尽量感知为先，在运用和交流中增加对语言规则的感性认识和积累，并及时地引导，启发，感悟，总结，并结合语境举一反三，体会语法学习的成就感和乐趣。
　　五、善用归纳，语法学习更完整
　　归纳法即老师先向学生慢慢加入具体的语言现象，再让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，让语法知识更容易被学生接受、理解和掌握。我们在语法教学时比较常用的就是这种方法。以上是我对初中英语语法教学的一些尝试和总结。在语法教学中，只要我们教师精心设计教学活动，采取多种方法各种手段进行教学，一定可以使单调乏味的语法教学变得生机盎然，妙趣横生。
　　当然了语法教学本来不是一件很简单的事情，需要我们去实践，去创新去想方设法，更需要实践来检查效果。没有十全十美的教学法。只有在教育教学过程中不断更新，改进自己的教育教学方法，不断加强培养学生学习英语的兴趣，才能让自己的教学工种更上一层楼。