【正文】  摘 要：基于对微课在小学数学教学中巧妙使用的研究。首先分析微课在小学数学教学中运用具有的优势与劣势。然后为了让微课在小学数学教学中能为学生带来更多便利，给出选好教学内容、控制好微课节奏、做好课件审查工作等优化方法。最后，为了学生能更好的学习数学，老师要在小学数学教学中善于利用微课，从而提高学生的学习兴趣。
　　关键词：微课；小学数学；教学
　　微课教学方式是指教师将课堂教学中的重点和难点知识录制成时间长度在20分钟左右的教学微视频，然后上传至网络教学平台由学生下载观看学习，可以有效的激发学生的自主探究学习兴趣以及良好的预习复习的学习意识，从而提高小学数学课堂教学的有效性。在微课的教学设计过程中，教师要根据学生的学习理解能力以及性格特点等因素制定出符合学生的记忆理解周期以及兴趣爱好，同时注重知识体系的构建以及重点知识的详细讲解，让学生可以掌握良好的学习和解题方法。本文就微课在小学数学教学中的应用进行探究分析，希望对今后的小学数学教学有所帮助。
　　一、在课前预习中使用微课
　　在小学数学课堂教学前进行预习，可以帮助小学生对本次课堂教学的内容有一个基本了解，并有效促进整堂课的教学效率。在以往传统的数学预习中，老师更倾向于发放预习学案以及预习提纲等书面性材料，但是从总体上看这种预习方式收效甚微。微课的出现就很好的解决了这一问题，老师将本次教学的重点、难点以及考点等通过微课视频分享给学生，一方面可以为学生答疑解惑，另一方面还提高了预习的有效性。举例来说，在预习《用字母表示数》这一单元时，有些学生无法理解字母表示数的原因、方法以及注意事项等内容，老师可以就学生预习中可能遇到的问题制作一个微课视频，来对学生的预习进行指导，从而让学生明确预习方向以及核心，以避免出现不应出现的问题。
　　二、丰富微课教学视频内容和内涵，提高学生的数学核心素养
　　随着素质教育改革在小学数学教学中的不断深入，小学数学的教学目标就不再局限于对学生数学知识的灌输数学知识，而是促进学生全面发展，提高学生的数学核心素养，对此教师应当注重微课教学视频内容的拓展和延伸，丰富数学教学内涵，从而促进学生的数学核心素养的提升与全面发展。例如：在“时、分、秒”的教学过程中，教师就可以将时、分、秒之间的单位换算的知识录入微课教学视频中，同时进行德育教育渗透，帮助学生树立起严格的时间概念和珍惜时间的意识，认识到时间的重要性并高效利用时间的理念，注重学生数学核心素质的培养。
　　三、帮助理解教学重点
　　小学生年龄较小，缺乏生活阅历，对一些生活性很强的数学知识难以理解。一些数学知识由于比较抽象、复杂又远离学生的生活环境，教师上课时虽然用上了图片、PPT演示，但学生还是难以理解，但这些知识又是教学中的重点，必须理解。而微课集于声形并茂、色彩鲜艳又有动作配合，直观形象，能较好地帮助学生理解这类知识。如四年级“烙饼问题”，一个平底锅，每次可烙2张饼，每张饼要烙两面，烙3块饼最快需多少时间？完成烙3张饼，学生容易做到，做，要求在最短的时间内（6分钟）烙好3张饼，需要一定的烙饼方法，是本课的教学的重点。围绕烙饼的方法，老师在课堂上先让学生分小组动手模拟实验，自主探究，有些小组成功了，还有一些学生疑惑不解。虽然老师让实验成功的学生在全班进行展示、交流，但由于学生的语言表达能力有限，加上展示时的学生所用的道具太小，其他学生不易观察，大部分的学生还是感到茫然。这时老师及时将制作的微课进行放映，通过屏幕将烙3张饼的过程动画演示，尤其是关键之处，当两张饼烙完第一面后，将锅中一张饼翻一面，同时取出另一张饼，放入第3张饼时，这一动作学生看得真真切切，此时微课不但有动作配合，还有同步的解说声音，当学生很直观地看到了烙饼的全过程，一下子就明白了为什么烙3张饼只需6分钟的道理，从而有效地帮助学生理解了教学中的重点。
　　四、利用微课培养学生的数学思维
　　我国小学数学新大纲明确指出，小学数学教育要“从小给学生打好数学的初步知识，发展思维能力”，《小学数学新课程标准》也明确指出小学数学要让学生“得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验”，可见数学思维是小学数学教育的一个重要内容，所以在小学数学教学中，老师要充分利用微课的特点，来培养学生的数学思维。
　　比如算术是训练学生算数能力和思维能力的有效方法，特别是对于低年级学生来说，算术可以说是学好数学的基础，那么老师可以利用微课集中进行算术教学，从而培养学生的数学思维。老师可以制作一段视频，教学生一些简单的算术方法，然后老师给学生“2、3、4、5、6”五个数，让他们用两个或三个数算出最终答案为10，此时学生就会将学过的加、减、乘、除.
　　综上所述，微课在小学数学教学中的运用。不仅增加学生学习兴趣，而且提高课堂效率，让学生进行更好的知识学习。但是在小学数学教学中如何利用好这一技术，需要老师与相关工作者做进一步探究。但是在如今小学数学课堂中，老师要需要提高课件内容质量，控制好上课节奏。从而推动学生更好的学习数学，为将来更好发展奠定基础。