【正文】  摘 要：东方市城市托管生现象的问题与我国农村大量留守儿童的问题是截然相反的，经分析是因为东方市城乡二元结构逐渐弱化，城乡的边界不似从前那么明显，加上农村基础教育日渐凋零，越来越多的家长选择把孩子送到城里上学，导致城市中出现了一批低龄农村学生托管群体。托管对低龄学生很许多有益之处但也会产生许多不良的影响，想解决这一问题光靠学校是不行的，家长的配合教育也是很重要的，由于父母没有和子女在一起，许多“托管”学生变成了“脱管”学生，他们在教育成长过程中面临着诸多问题。
　　关键词：低龄；托管；农村学生
　　当前，东方市的城市托管学生群体，主要来源于农村，由于所在农村学校教育的没落。家长从众心理看到别家的孩子到城里读书也把孩子送往城里读书，但是多数家长不是在外地打工就是在村里务农，父母根本无暇照顾。只能成群被托管在学校附近的居民家里，有些会有房东负责他们的饮食起居，但是房东的职责也就仅仅是煮饭，很难全方位、经常性的关注孩子，父母只是定期去看望或者到周末学生才坐车回家跟父母团聚。在这里对八所中学初一、初二年级进行调查，这两个年级共有1050人，在校外租住的就有251人，占比24%。
　　据了解发现，这些低龄学生几乎都被托管在校内或者学校附近。由于他们过早的离开父母的看管，这些学生的身体和心理上都产生了不同程度的影响。因为缺少父母的关爱和言传身教，他们在行为和性格的养成等各方面都造成了一定的影响。毫无疑问的是这种托管现象已经成为目前东方教育的一个突出问题。
　　一、托管的积极作用
　　1、 得到更好的教育资源
　　众所周知，近年来农村教育不论是在规模，硬件还是师资方面都日渐凋零，低劣的教育资源使很多学生回到了不识几个大字的水平。近几年虽然国家在大力的振兴乡村教育，但短期内还是不能制止大量有经验的教师和优秀学生流失到城里学校。家长为了让孩子接受更好的教育，都会想方设法的让孩子到城里读书。城里的学校硬件设施齐全。体育场、多媒体教室、图书馆、实验室样样齐全。且师资力量雄厚，本科学历占比90%左右、硕士、学科带头人等也不再少数，优秀的师资力量是决定教学质量的根本。
　　2、 有利于提高学生的自立能力
　　托管在一定程度上能提高学生独立自主的精神，这里的独立自主不仅仅是指生活中饮食起居的自理，还包括在面对一些问题时学生能有自己的想法并做出自己的判断。因为近二三十年来国家实行计划生育，很多家庭孩子不多，他们在学习生活方面很依赖父母，由于孩子不多父母和爷爷奶奶等长辈大多比较溺爱孩子，孩子从小饭来张口衣来伸手，独立自主能力比较差。而托管能很大改善这些问题。
　　3、 有利于增长见识
　　农村和城市的居住环境、生活方式等方面有很大的区别，孩子如果在乡村呆的太久很少接触农村之外的环境，久而久之孩子的眼界就会变得越来越窄。城市相比于乡村公共设施更完善，图书馆、体育馆、游乐场等场所能极大的丰富学生的视野。眼界高了孩子的思维方式也会不一样，也增加了对社会的认知和了解，优质的环境对人的影响非常大，对于孩子的成长非常重要。
　　二、托管的消极作用
　　1.生活和安全问题
　　由于没有父母在生活上的照顾，有的孩子随意乱花钱，有的孩子被社会闲散人士敲诈勒索，有的孩子营养不良，经常生病，有的甚至因此身患重疾。且居住的环境几乎没有消防设施，存在较多安全隐患。
　　2. 道德问题
　　城市托管学生处于心理成长的关键期。由于托管学生缺乏父母的管教，家庭道德教育往往放任自流，托管学生经常因校外势力的引诱出现团伙上酒吧、打架斗殴、偷盗、敲诈勒索等不良道德和违法行为屡屡发生。
　　3. 心理问题 
　　托管学生是人格形成的最佳期。由于托管学生与父母长期分离，缺乏父母的呵护关心，和父母缺乏情感沟通。在生活中的遇到的偶发事件、学校和同学发生的小摩擦、学习上的困惑压力难以找到可靠安全的情感倾诉对象。而且监护人基本不与与他们谈心交流，心理上被呵护关爱的需要得不到满足，极易形成人格障碍、心理疾病。
　　4. 教育问题
　　不言而喻，由于父母不在身边，托管学生失去了良好的家庭教育管教，“托管”变为“脱管”，晚上玩手机、逛大街等行为导致上课注意力不集中或睡大觉。课后，没有父母的督促，而且自控力差，难以按时完成课外作业，在要求孩子主动预习或复习功课更是难上加难，导致学习成绩明显下降。绝大多数的托管学生都是学校教育中的学习“特困生”和纪律“问题生”，厌学情绪不断增加，最终导致逃学甚至辍学。
　　5. 人际交往问题
　　有一部分孩子从农村到城市就学，因为农村教育落后的原因，很多孩子的基础比城里的孩子要差很多，包括在很多事物的认知方面较城里的孩子有差距，得不到城里同学的认同。久而久之有些孩子会产生自卑心理，不能很好的融入到新的环境。当放假时回到农村，由于长时间没有和农村的孩子接触，许多孩子不愿和他玩耍。因此，这些学生没有同龄的孩子跟他玩耍会感到很孤独，时间一长，这些孩子的性格会越来越孤僻，甚至患上心理疾病。
　　三、解决“城市托管学生”教育问题的建议
　　1.家长：努力承担起教子之责
　　这些托管学生的家长大多数家庭教育的意识薄弱，嘴上总说让孩子早独立，“培养自理能力”其实这种想法是没有事实依据的，如果从小离开父母就能锻炼独立自主的能力和集体意识的话，那孤儿院的孩子受到的早期教育应该是最好的。还有些家长认为教育孩子是学校的事，家长只要按时给生活费就行了，至于孩子学习成绩、性格的养成，都由老师去培养，其实并不是这样的。所以家长必须树立正确的家庭教育观念，首先要加强和托管监护人的联系，做到每日能全方位的了解孩子的学习、健康、行踪等方面。并通过网络等其他手段每晚督促孩子的学习。还要常与孩子进行沟通，能及时的感知孩子的心理变化。并且要与班主任、各科任教师及时沟通了解孩子的在校情况。
　　学校方面可以利用学校平台每月开展一次家庭教育的宣讲活动，分享家庭教育的成功经验，宣传家庭教育的重要性。许多托管生的家长文化水平都比较低，不知道如何跟孩子沟通，这类活动正好可以让每一位家长都能掌握一些与孩子沟通的技巧，让家长与孩子的关系变得和谐。
　　2.学校：加强管理，倾注关爱
　　各班级应建立起“托管学生”个人档案，对问题托管学生定期电访，定期家访，还可利用各种网络方式及时的跟家长反馈托管学生再校的情况以便更好地进行短期的家庭教育；定期举行监护人座谈会，交流管教“托管学生”的经验教训，相互沟通，共同制定教育策略。
　　3.地方政府：营造良好的社会环境
　　对于东方市托管行业存在着缺乏规范管理、缺乏身份认同、缺乏行业标准、缺乏专业人才等诸多问题。很多都是普通居民的自建房，监管人大多数是上年龄的老人，平时负责做饭打扫，对孩子的学业、行踪等方面根本无从管辖。
　　首先，成立关心“托管学生”教育指导机构，对托管行业进行检查监督和指导。了解“托管学生”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题并解决问题。对“托管学生”这个特殊群体承担起更多的教育、关爱和保护责任。
　　其次，地方政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网吧、游戏厅、酒吧等娱乐场所。加大打击危害学生安全和扰乱学校工作秩序不良分子的力度。针对“托管学生”易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施。给托管学生营造一个安全、舒适的生活和学习环境。
　　综上所述，托管这种方式对孩子的教育有积极的作用也有消极的作用，希望家长根据自身家庭和孩子的实际情况认真考虑，自己的孩子是否适合托管这种方式。每个孩子都能成长为参天大树，只要我们用心去灌溉，相信每个孩子都能健康快乐的成长。
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