【正文】  摘 要：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要的作用。在写字教学中，要注重激发学生写字兴趣，教师言传身教，重视过程中的指导，并采用多种评价方式激励学生认真书写，促进学生良好书写习惯的养成。
　　关键词：习惯；兴趣；姿势；激励；训练
　　写字教学是义务教育小学阶段语文教学的一个重要组成部分，也是实施素质教育的一项重要内容，更是小学生必须掌握的一项技能。
　　《小学语文课程标准》明确指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写正楷字，注意间架结构，行款整齐，感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”对不同学段的写字教学提出了不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，在书写中体会汉字的优美。要想让学生写一手好字就必须从小培养学生良好的书写习惯，下面，我结合自己平时写字教学中的一些做法和感受，谈谈如何培养小学生良好的书写习惯。
　　一、激发学生写字的兴趣
　　托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”学生的兴趣高，写字的积极性、主动性就高，写字的效果就好。而小学生的年龄特点决定了他们对书写的兴趣远不如对游戏、绘画等那么浓厚，那么稳定。这就必须依赖教师采用恰当的手段去激发，使之“尚未下笔先熏陶”。
　　1.借用名家故事，培养写字情趣。
　　爱听故事是小学生的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息。古人勤学苦练的故事，会激发学生书写的积极性，可以让他们从中明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。这是练好字的生动教材，也利于引导学生与自己的惰性作斗争。
　　2.开展活动，激励写字欲望。
　　营造良好的书写环境，可举行“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、“汉字听写大赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。
　　二、保持正确姿势
　　通常情况下，握笔姿势及坐姿正确与均直接决定写字的速度及美观程度，甚至对小学阶段学生身体发育及视力产生极其深远的影响。因此在实际教学的过程中，语文教师秉持实事求是的教学原则，指导学生掌握正确的执笔方法，牢牢背诵握笔口诀（即老大老二对整齐、中间留点小缝隙、老三抵在笔中间、老四老五收起来）与“三个一”书写姿势诀窍（即手离笔尖约1寸、胸离书桌约一拳、眼离书本约一尺），做到足安、肩平、背直及头正，例如：学生提笔写字时语文教师通过组织学生背诵握笔姿势歌等方法纠正错误的握笔姿势，待确认所有学生握笔姿势正确后再平心静气开始写字。
　　三、书写要注意结构匀称
　　班上多数学生书写时做不到“横平竖直”“字形结构不匀称，不稳定”魏豪、徐浪、左平、余强写的字该左时不左，该右时不右，长者写短，短者写长，如：把“士”写成“土”等，我在进行写字教学时，是这样做的：第一步：看、（1）、看字形，必须严格要求学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形，通过分析、比较、准确地认知字形，注意字形特点及形近字的细微区别，牢固地记忆字形。（2）、看范字，当学生记住字形后，要引导学生仔细观察田字格里的范字，哪些笔画长，哪些笔画短，还要看清字的布局，间架结构，最后，学生说字的笔画笔顺，师范写，生看。第二步：写，书写要求学生集中注意力，看准田字格，不随便下笔，一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正、写整洁；第三步：评：要充分调动学生的主观能动性，建立良好的评价机制，激发学生的写字兴趣，可以采取自评、互评、点评的方式，教师的点评往往起到关键作用；第四步改：在评价过后，应及时让学生一个字一个字，一笔一画地再发现，再改进，达到满意为止。
　　四、教师写字要起到示范作用
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。不管你的字怎么样，都要一笔一画书写，而且把笔顺写对，把结构安排好。教师一定要耐住性子，不要随意板书。
　　五、注意培养学生良好的书写习惯 
　　书写习惯不仅关系到写字的好坏，还影响着儿童的身心健康，低年级学生的可塑性强，平时在书写姿势和执笔方法上严格要求，他们就会逐步养成良好的写字习惯。在入学教育课里，我就开始教学生注意写字姿势，利用标准写字挂图，通过正确的讲解和示范后，指导学生进行练习，养成正确的写字姿势。在指导写字的过程中，我时时注意提醒学生保持正确的书写姿势，养成良好的写字习惯。我还把写字姿势的要求编成顺口溜让学生唱，借以提醒学生注意书写姿势，做到“头正、身直、臂开、足平”八字。在学生掌握正确的写字姿势的基础上，我就教学生掌握正确的执笔方法，铅笔的执笔方法是：捏、托、垫、靠。并交代学生，执笔不宜过于用力，否则会影响笔得灵活，也宜产生疲劳，执笔不可以过低，执笔过低会影响运笔，还会挡住视线，造成头歪的毛病。 
　　书写习惯的养成更重要的是培养学生认真写字的态度。学生写字时，要求他们能按照教师教的方法一笔一画认真写，始终如一，一丝不苟。现要求把字写得正确、端正、整洁、再行款整齐，并逐步加快写字速度。以上这些好习惯的养成，并非一日之功，老师要耐心地进行指导，反复训练。这些好习惯的养成，学生将一生受用。
　　六、家长多多督促帮助
　　小学生在校时间短，要想养成好的书写习惯，还需要家长的付出与配合，如果家校不配合，只依靠教师是不行的，作为家长，要严格督促孩子写好家庭作业，一是让家长督促好学生练习的时间和质量；二是及时纠正学生的写字姿势；三是让家长结合孩子的练习情况给予适当的鼓励。
　　培养学生的良好的书写习惯非一日之功，它需要教师持之以恒地努力。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯，让学生的这张“名片”精彩非常，惠泽一生。