【正文】 　摘 要：开展体育教学，重视体育教学势在必行。但是，体育学科较为特殊，学生与教师的重视度不够，在体育教学过程中又主要采用单一的教学方法开展教学，因而，教学质量不佳。基于此，本文研究小学体育教学中如何激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性的有效方式十分必要，具有重要的现实意义。 
　　关键词：小学体育；教学；学习兴趣 
　　兴趣是最好的老师，在具备学习兴趣的情况下，学生学习积极性较高，有助于达到理想的体育教学效果，使学生养成良好的锻炼习惯，意识到体育学习的重要性，增强学生身体素质，为学生今后的学习发展创造有利的条件，激发学生学习兴趣，使学生在学中乐，乐中学的喜悦，寓教于乐，达到理想的体育教学效果。
　　一、营造浓厚氛围，培养兴趣 
　　想要学生对体育学习充满兴趣，首先教师应转变传统的教学观念，为学生营造一种民主、平等、和谐的学习氛围。在小学体育课中，小学生最喜欢的就是和蔼可亲、教学能力又强的教师。对于小学生来讲，他们对于自己所喜爱的老师的体育课，才会更加专心地学习，才会相信老师向他们演示的动作都是正确的，只有这样他们才会更加积极主动参与到活动中去。因此，作为小学体育教师，在教学的过程之中，要充分地尊重学生，不能够羞辱他们，要多鼓励少惩罚，只有这样才能够营造出一个良好的氛围，才可以赢得学生的爱戴，让教学开展得更有效果。
　　二、坚持教学方法多样化，激发学生的学习兴趣 
　　教学有法，教无定法，贵在得法。教师要根据教材内容和学生的年龄特点，灵活选择自己的教学方法，合理运用新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性，使教学形式和方法多样化。小学生厌烦过多的重复练习，因此，教学方法和手段要多变才能提高学生的兴趣。如果能充分发挥教师、学生、教材、器材等多方面的优势，课堂教学会变得丰富、形象、有趣，课堂气氛生动活泼。教师的教学热情高昂，语言简练、幽默，妙趣横生，引人入胜，那么学生就会津津有味地投入到其中。在教师的引导下，学生积极参与教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对体育学习的无限热情，学生的运动兴趣和参与意识得到培养。例如：耐力跑可用来改善和提高循环系统与呼吸系统的机能，是教师应重视安排的练习内容，但由于耐力跑不像游戏等活动那样有趣，在教学中，教师要用一些趣味性的教学方法引导学生对耐力跑产生兴趣，如变换路线法、障碍法、蛇形跑、绕8字跑、往返跑等，使学生产生新鲜感从而提高学习积极性。可见，良好的教学方法充分调动了学生参与体育运动的兴趣，使他们在运动中保持高涨的情绪，这对学生的学习和锻炼有十分重要的作用。
　　二、挑战自我，体验成功，激发兴趣
　　失败是成功之母，而成功更是成功之母。苏霍姆托斯基指出：“只有在学习中获得成功。而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此成功感也是激发学生兴趣的催化剂。在教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。在一个班级中，学生的身体素质良萎不齐，要使每个学生体验成功就必须根据学生的情况制定一个弹性的标准。我在体育教学中常运用分层的教学来对待这些学生学生原来完不成的工作，做不了的事实，由于改变了条件或要求，动作完成了，使学生在原来基础上提高也是某一方面的成功。比如上跳高内容时，我会让学生根据自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好的学生吃好，让差的学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战向另一个更新的高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而乐学好学。同样，另外一种成功属于坚持到底的人们，毛泽东说过：坚持到底就是胜利。当学生克服了种种困难，战胜自己完成任务时，可能成绩很差，可能是倒数，但这又是一种成功的体验。伙伴的加油，教师的鼓励能给予其一种坚定的信念“我一定能行”，那么就会改变以往的观念，能培养他们不怕苦不怕累的精神，能激起他们的学习兴趣。
　　四、以教师示范动作引发兴趣
　　兴趣是最好的老师；平中创新，同中求异，引发兴趣。教学本身就是一种特殊工作，是教师与学生共同的双边活动，与其他学科一样，体育教学也很重要，传统的体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教，这就要求教师必须以优美的规范的动作完成示范动作，来吸引学生，集中学生注意力。 
　　“学高为师，身正为范”。教师更应严于律已，要求学生做到的教师自己必须首先严格的做到，如教师不能规范优美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法，这就要求体育教师在课前准备不仅完成教学内容，更应将动作熟练地准备好，这样，学生在上课时见到教师严谨认真熟练的动作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们肯定兴趣盎然。 
　　因此，学生对所学的内容和技术动作有兴趣就会精神饱满，心情愉快的去学习和锻炼，学生注意力就能集中。
　　五、运用恰当的语言评价，培养学生对体育活动的兴趣
　　在教学中，要针对教学内容及目标总要对学生提出具体要求，此时对学生达到目标的要求要恰当。要让学生感到达到这个目标得需要经过自己的努力才能够完成，但这个目标设定的不能过低，如果过低，学生们就会感到简单，不能认真地去完成，也不能把目标设立的过高，如果过高，学生们就会望而生畏，丧失信心。因此目标的设立要根据每个学生的差异特点，让学生们享受到经过自己的努力就能获得到成功的喜悦。还有在体育课教学中，教师要时不时用亲切地语言去激励感染学生。在学生们取得一定的进步时，教师要给予表扬的话语，如：“你真行”、“你进步真快”、“你真厉害”、“你真棒”、“你真聪明”，这样一些简单的一句话，能够增加学生们实现目标的信心，同时也能激发学生体育活动的兴趣。
　　培养学习动力的根本就是兴趣。小学体育教师需要将思想观念技术更新，将教师的方法和方式改变，依据小学是的心理的特点，将更为科学的培训计划制定出来，和学生建立更为融洽的关系，使其对于体育教学能够产生更为浓厚的兴趣，并在积极参与体育活动的过程中，将学习兴趣提升。