【正文】  摘 要：多媒体信息技术是现代科学研究中最实用的成果之一。当今社会，多媒体也广泛运用到各个工作领域中，在教育教学领域，它与多媒体信息技术的运用密不可分。特别是对于术科课程来说，多媒体起到重要的作用；在小学音乐课堂，多媒体的使用是必不可少的。因此，本文分析与探究多媒体信在小学音乐教学中的重要性，促进两者有机结合，从而提高小学音乐课堂的质量。
　　关键词：小学音乐；多媒体技术；有效运用；研究分析
　　新形势下，素质教育理念和新课程教学改革对教育教学工作提出了新的要求，教师开展教学工作不仅要做好对学生基本理论知识的教学讲解，同时要注重对传统的教学方式的优化创新，并根据实际的教学内容和学生的学习情况做出有效的引导，确保学生的知识理解和应用能力得到不断提升，本文主要结合小学音乐教学中多媒体技术的有效运用展开了研究分析。
　　1、实现素质教育
　　小学音乐教育是素质教育的有效实施途径，其自身具有较强的艺术性，能够有效地启发学生的思维。小学音乐教师在教学的过程中，不仅要关注对学生音乐欣赏能力及创作能力的培养，更要重视对学生综合发展能力的培养，德育教育也是小学音乐教育教学中的重要内容。通过多媒体技术，可以将德育教育与音乐教育有机地结合在一起。在音乐欣赏的过程中，通过对歌词的整合能够了解作者的思想感情，还能为歌曲营造出适宜的欣赏氛围。教师在运用多媒体技术展示音乐作品情感的时候，学生能够更加深入地了解音乐作品的内容及思想感情。
　　2、教学过程的形象性和生动性
　　传统意义上的音乐教学，教师仅仅能够通过语言和知识内容的教学讲解来对学生进行教学展示，这种教学方式往往较为单一枯燥，学生难以通过这种单一式的教学来调动起音乐学习的兴趣，基于这种教学方式，课堂教学过程也较为枯燥乏味，缺乏生动性和形象性。笔者在自身的教学过程中，由于受到教学设备的限制，往往采取的是这种传统式的教学方式，导致在音乐歌唱教学和基本的音乐知识教学过程中，学生对音乐学习的兴趣难以提升，以至于对音乐学习兴趣不高。由此可见，这种直观性的教学方式，能够增强整体音乐教学过程的生动性和形象性特征，所取得的效果也更加符合教学目标要求。
　　3、增加师生互动交流，提高学生的学习积极性
　　由于受到应试教育理念的束缚，大部分教师认为自己才是课堂的主人，让学生一味地进行知识灌输，导致学生缺乏学习兴趣，课堂上也难以进行师生互动和交谈，但是应用多媒体技术能够进一步扩充教学内容，教师在一旁引导和帮助有助于增添教学的多样性，同时也有了更多的时间与学生进行互动交流。通过应用多媒体技术能够与学生进行对唱或者是模拟演唱，也可以以小组的形式进行情景剧表演。教师与学生通过面对面的指导，有助于增添沟通和交流机会，进一步提高学生的音乐学习兴趣与综合素养。
　　4、运用多媒体，辅助基本音乐素养的学习
　　对音高和音准的学习是小学音乐教学中最重要的部分，关系到学生的识谱和演唱能力。而传统的教学方法是教师弹奏钢琴，让学生模唱音阶、音程等，逐渐培养学生演唱谱曲的能力和辨别音高的能力。练习过程枯燥乏味，学生往往积极性不高，消极怠练，教学效果不明显。这种情况下，我运用手机多媒体改变这一传统的教学模式，使得学生由消极变为积极，把课堂由乏味变得有趣。《音高感练习》这一手机App软件发挥了巨大作用。这是一款专门进行音高训练的软件。软件分两个区域：播放区、音名区。
　　5、配合歌唱教学，解决教学难点
　　在歌唱教学中，经常遇到比较复杂的乐句。学生在学习时并不容易掌握。以往的教学方式是教师反复弹奏、范唱，学生通过聆听、模仿学习演唱。这种传统的教学方法固然十分实用，但多媒体技术的出现又一次推动了教学方法的进步。以小学音乐教科书四年级上册，第八课《龙力格龙》一课中的演唱歌曲《龙力格龙》为例。这是一首具有浓郁的京剧韵味演唱歌曲。但学生对京剧旋律熟悉程度不高。加之京剧旋律中多大跳音程，掌握起来比较困难。利用手机App软件《快乐钢琴》，将乐曲中的主题乐句作为练习，让学生利用手机软件反复演奏该乐句，同时哼唱旋律。以演奏加深旋律印象，以演唱检验演奏是否正确，二者相互推动，教学效果突出。此教学过程形式新颖，学生积极参与，并相互探讨和学习。经过多次演奏和模唱，学生对歌曲旋律的熟悉度大大提高，满足感也获得很大提升，从而进一步激发了学生的学习兴趣和主观能动性。
　　6、结合乐曲欣赏，展开多媒体应用
　　首先，在小学音乐课程教学中，教师可以将多媒体应用于乐曲欣赏教学中。所谓的乐曲欣赏，实际上是指学生在进行课程学习的过程中，通过聆听一定的乐曲，从培养学生的审美能力，促进学生乐感的发展。对于音乐教学来说，其中有部分教学内容是不需要学生学习，只需要学生欣赏，在欣赏的过程中，明确其中的情感内涵，从而促进学生审美能力的发展。
　　例如，教师在教授《太阳出来了》的时候，这首歌主要是给学生讲述了每天早晨太阳出来之后，所呈现出来的景象。针对这一教学内容，教师在对学生进行课程教学的时候，可以结合多媒体教学内容，给学生展开相应的课程教学。具体来说，教师可以通过多媒体教学视频，给学生播放与《太阳出来了》相关的视频内容，从而让学生进行观看，以此来推动学生对于乐曲内涵的欣赏。
　　7、结合歌曲教学，展开多媒体应用
　　小学音乐教师还可以将多媒体教学与歌曲教学结合起来，从而展开课堂教学活动。对于音乐课程教学来说，其中歌曲教学可以说是其中最为基本的教学内容，歌曲的教学培养学生的歌曲演唱能力，促进学生童真童趣的发展。在歌曲教学的过程中，教师通过结合多媒体，给学生营造唱歌的情境，从而促进学生唱歌热情的发展，提高学生的演唱能力。
　　结语
　　综上所述，在小学音乐课程教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，可以通过多媒体教学的方式展开。在多媒体教学应用的过程中，教师需要对其形成具体的了解，在了解过后，选择合适的教学方式，展开相应的教学与应用，以此来推动音乐课程教学的整体发展。
　　参考文献：
　　[1]杜喜惠.巧妙借助多媒体优化小学音乐教学效果[J].中国教育技术装备，2012（29）：86-87.
　　[2]张莉[1].巧妙借助多媒体优化小学音乐教学[J].中国教育技术装备，2015（15）：60-61.