【正文】  一、根据小学生的生活经验，设计趣味性的教学内容
　　小学体育课堂教学应发挥体育教师的主导作用，指导小学生运动，增强体育健身水平，并重视体育教育。同时，小学生必须积极参加体育课，根据自己的生活经验选择教学内容，体现人文关怀和体育的独特魅力。通常，有趣的体育教学内容将被小学生所接受，并能引起小学生的注意。还必须根据小学生喜欢模仿的个性来适应和设计各种体育活动，以体现体育的作用。例如，体育老师可以将生活中的物品用作运动器材，从而使小学生对体育有了新的认识。小学生读过报纸，所以我给每所小学分发了一份旧报纸，以便他们可以利用他们的想象力和创造力来充分利用该报纸进行游戏。这时，一些小学生将报纸折叠成纸飞机，一些小学生把报纸变成了雪球般的球，一些小学生把报纸卷成体操棍，甚至有一些小学生将报纸向前张开。他们的胸部。报纸也不会倒下等等。利用日常生活中的物体进行有趣的教学，不仅拓宽了小学生的视野，而且极大地激发了小学生的学习兴趣，从而培养了小学生的养护和环境保护的良好素质。
　　二、巧妙运用多种激励方式，提高小学生的学习兴趣
　　在传统的小学体育教室中，体育教师的激励方式相对单一，基本上是口头上称赞学生，但实际上并未发挥作用。动机是课堂教学的重要手段。如果使用得当，可以有效地提高学生的学习效率，改善他们的错误学习习惯。在小学体育课堂上，体育教师必须学习运用多种激励方式，根据学业状况改变具体的教学方式，努力充分优化小学生的综合实力。我会根据中小学生的实际水平设计不同的教学内容，并在有趣的课堂氛围中增强小学生的学习意识。例如，在散步和跳跃的实践中，我将参加为小学生设计的教学活动。假设小学生是动物园里的小动物，请让小学生模仿动物的行走方式。这时教室的气氛在不断上升，有模仿兔子，是的，有的模仿袋鼠，有的模仿小青蛙，然后老师建议下雨，小动物必须尽快回家。这时，小学生不得不以模仿小动物的姿势回家，并使用这种有趣的教学方法轻松地引导课堂教学内容，从而使小学生对跳入欢乐和欢乐的气氛，符合学生的认知规律。和习惯。同时也避免了小学体育教师的“一堂堂”教学模式，这为小学生的个性发展提供了机会。
　　三、“教”与“玩”相结合，注重培养小学生的个性
　　小学体育的主要教学目标是提高小学生的身体素质，从而使小学生必须有强壮的身体以及健康的身心。但是，目前小学的体育教育与时俱进。大多数小学体育教室仍采用教师讲道的方法，使小学生能够机械地模仿体育老师，而小学生看不到小学生的笑容。小学生的身体健康和接受程度决定了小学体育中“教学”和“学习”的结合，因为小学生的身体处于发育阶段，其力量低下，骨骼无力，心律不齐速度很快，并且容易疲劳。这些现象表明，小学生过度运动不容易，否则会严重影响身体。因此，应该放松体育课，以便小学生喜欢参加体育课。同时，教师的“教学”和学生的“游戏”可以促进小学生理解教学内容，发挥他们的个性，并在“游戏”中成长。例如，在教小学生体操运动时，他们可以演奏一段悦耳的音乐，从而使小学生可以按照音乐的节奏进行体操。在进行排队练习时，他们可以穿插一些图案，以使无聊的教室气氛变得生动活泼。在新课程中，小学体育教师必须保持高度的责任感。
　　四、合理运用体育游戏互动，增强教师和学生的感情
　　体育游戏作为小学体育的有效手段，符合小学生身心发展的规律，可以更好地激发学生的兴趣。因此，中小学体育教师应在日常教学中合理运用体育游戏，与学生及时互动，在和谐的氛围中加强师生关系，培养尊重小学生的良好素质。教师。例如，当教小学生进行接力跑时，体育课本只要求小学生掌握基本的接力跑技巧和正确的姿势。为了提高小学生对速度的理解，我将带领他们去追逐或欺骗接力赛。等待一系列体育比赛，以便小学生可以通过游戏熟练掌握快速跑步的技能，并逐步提高他们快速跑步的能力。我创新并改变了接力赛。我用高五把接力棒代替了。当第一名小学生跑到第二名小学生时，他们会彼此达到五岁，然后第二名小学生跑到第三名小学生。比喻。同时，小学体育教学仍结合课堂教学和课外实践，在小学生的体育课外活动中锻炼小学生的spirit强精神。体育教师应引导小学生在业余时间与家人和朋友开展各种有益的健身活动，使小学生终身受益。总而言之，小学体育是义务教育阶段的重要课程，必须引起师生的高度重视。在小学体育课中实施趣味教学是素质教育的必然要求，是现代教学的体现。通过有趣的教学，小学生可以将精力集中在体育课上，有勇气探索，在道德，智力，身体和美丽方面发展。作为小学体育教师，我们必须立足学习，面向未来，积极优化体育教学模式，加强趣味教学的改进和实验，培养小学生的创新意识和体育素养，因此，以形成一个高效的体育教室。
　　参考文献：
　　[1]吴其宏.小学体育趣味教学法的有效实施.，2015年第14期.
　　[2]冯发容.小学体育趣味教学之我见，2014年第1期.