【正文】  摘 要：教师在提高教学效果中起到了决定性作用。在游戏进体育课堂教学中，对教师提出了更多要求。只要在保障如此的基础上，我们才能将游戏的更多作用发挥出来。
　　关键词：体育教学；游戏；运用；开展
　　体育游戏是体育教学的重要辅助手段，也是我们提高课堂活力，营造课堂氛围，发挥学生主体性的有效方法，在培养学生体育兴趣、发展思维灵活性方面，其作用也是非常明显的。故而，很多教师乐意将此引进课堂，辅助体育教学。近几年，在新课改引领下，我们对体育游戏整合进课堂作了大量研究，要达到高效助教辅学效果，我们应在精心设计前提下加强策略创新，使之更符合教学内容和实际学情需要，更能满足教学目标达成需要。这样才能更好地将游戏进课堂的目的实现，又能让学生在游戏中学到体育知识，发展运动技能和操作能力。
　　运用游戏开展体育教学，涉及到多个方面，特别是要真正发挥这个整合作用，提高教学效果，需要我们作多方面努力。在这儿，我仅从教师方面来谈谈运用体育游戏开展体育教学的实践要求。
　　一、能明了体育游戏的特点和分类方法
　　体育游戏种类很多，不同类别的游戏不仅特点不同，在体育教学中的作用也是不同的，其实现效果也各异。体育游戏具有自身的特点，如趣味性、易行性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。掌握这些特点，我们才能科学合理选择和运用。因此，作为一线体育教师，我们应掌握和了解体育对学生身心发展的作用和相应的内容的分类方法。体育游戏的内容非常广泛，各种不同的游戏对人体和思想教育的作用侧重有所不同，通过体育游戏的理论学习可以掌握游戏的分类方法以及各种游戏对人的作用和功能，以便在操作时才能根据教学时的实际情况而灵活选择，甚至根据教学时的突然情况而适时调用。这都是我们明了体育游戏分类的一种有效实践。
　　二、具有科学合理选择游戏的能力
　　在游戏分类中，很多游戏都可以结合教学内容和学情整合进课堂，但是，不是每个游戏都能达到良好辅助效果，而这时，就需要我们教师要学会根据体育课的结构部分和基本教材的需要选择体育游戏的方法。
　　一般情况下，体育课由开始、准备、基本、结束四个部分组成，在这四个部分都可以运用体育游戏的内容或形式来进行活动，但选择游戏的要求是必须是能很好地为该部分的教学目的和要求服务，为完成全课的教学任务服务，为促进学生发展，掌握体育知识和运动技能服务。有的在课中或部分与部分之间或教材与教材之间，或同一个教材在练习活动过程中安排一个调节的内容，此时，也可以选择游戏的形式来进行。
　　实践中，体育教学的开始环节，也就是我们常说的热身活动，采用游戏也是常用之法，这部分的游戏重在活动关节、激发兴趣、激活思维。而在巩固环节，也就是在基本教材教学达到一定程度时，采用游戏的方法去巩固和提高也是一种极其有效的手段。如快速跑教材在教学过程中学生已达到基本掌握快速跑的基本技术和正确姿态后，为了进一步提高学生速度素质和能力，可以选择一些追逐跑、接力跑等方面的游戏进行练习，一方面提高了学生学习的兴趣，另一方面发展了学生快速跑的能力。
　　三、应具备改编和创编游戏的能力
　　教学，本身就是一种创新实践，进入课堂辅助的一切载体或手段，都是教师根据需要的创新设计。体育游戏进课堂，也是如此，必然要经过教师的创新处理，才能成为体育教学的一部分。因此，作为体育教师，我们应具有改编或创编游戏的能力，使之更好的为教学目标达成服务。体育游戏的种类很多，围绕走、跑、跳、投掷、攀爬和搬运等内容进行了不同“变体”或“变相”，可以说是相当丰富的，同一个方面的游戏，都有很多可达到相同的效果。但要真正符合我们教学所需的，有时还显得不够充足和富裕。因为教材不同，其需要不同，学生由于年龄层次和接受能力的差异，其需要也不样。因此，体育游戏不可直接运用就成为我们体育教学常思考的一个重要话题。而教师具有改编和创编能力，就能把这一切变为现实，而且，经我们改编或创编，其不仅符合教材的教学方法和练习步骤的需要，也符合实际学情需要。我们教师在教学时就有了更多的选择空间，能根据实际运用到更多的教学环节上，可以更好地为教学服务。因此，作为一名体育教师的我们，应具备改编或创编游戏的教学整合能力。
　　四、应具备良好的讲解示范能力
　　体育教学，与其他学科教学，既具有共性，也有明显的不同，就是要求教师应具备良好的讲解示范能力，能做到边讲解边示范，能把动作要求和注意事项讲解清楚明了，能让学生规范动作，提高技能时掌握重点，突破难点。而体育游戏作为体育教学的一个手段，同样需要教师具有体育游戏教学时的讲解示范、组织教学的基本功。因为在体育游戏教学时，要对游戏的规则、方法、要求进行讲解和动作示范，要求教师讲解精炼、确切、重点突出、使学生能听得懂，能理解游戏的规则、方法和要求。示范时要考虑模拟游戏的逼真性，使学生能看得懂，并要能激励学生参与游戏的积极性。
　　五、需要在游戏教学中加强思想品德教育
　　加强学生思想品德教育，是任何学科教学都不可忽视的。更何况许多体育游戏都具有良好的思想教育的内涵，作为教师要能有机地、自然地、不失时机地对学生进行教育，善于处理偶发事件，对游戏中发生犯规现象能及时指出并能公正处理等。
　　总之，有效运用体育游戏开展体育教学，是体育教学中的常用教学方法，它能为全面贯彻学校体育工作总任务，为积极完成体育课教学任务起到极其理要的作用，应该得到必要的重视和发展。值得注意的是，在运用体育游戏组织教学的过程中，我们应强调游戏时的合理分组，要考虑到学生的运动量和密度的大小，要考虑到同教学内容相结合的因素，要考虑到安全因素等等。这样，才能更好地促进体育游戏进课堂发挥出良好效果。
　　参考文献：
　　[1]陈军，体育游戏在体育教学中的作用[J].学周刊，2011年。