【正文】  摘 要：多媒体具有强大功能优势，是我们高效教学不可或缺的重要工具。教学中，我们应将其不同功能与内容教学结合起来，使其为学生更好地学数学服务。
　　关键词：高中数学；多媒体；优势；发挥；高效教学；助力
　　高中数学学习难，就在于其具有很强的抽象性、逻辑性，特别是几何，还要求具有更强的空间想象力，这无疑把学生拦在了数学世界之外。而多媒体技术的出现，以及在数学教学中的使用和推广，为数学教学带来了一场革命，成为了教师提高教的直观性、有效性的重要工具，学生学的辅助平台。故而深受广大数学教师以及学生的青睐。《数理平台》、《几何画板》等数学软件的开发使用，使得多媒体技术在数学中应用更加广泛，效果更为明显，为我们高效教学提供了良好技术支撑。与传统教学相比，多媒体技术在助力高中数学高效教学中具有不可比拟的优势。
　　一、利用丰富的表现手段，激发学生学习兴趣
　　兴趣是学生参与学习的动力源泉。高效教学的首要要求就是应让学生全身心参与。而要实现这个效果，就可发挥多媒体具有丰富的表现手段的优势，让学生被吸引，被卷入。我们知道，利用多媒体技术可改变信息传递媒体单一以及教师仅靠口头和板书给学生传授知识结论的局面。多媒体具有丰富的表现力，能将文字、图表、声音、动画、静态图像集在一起，变成教学软件，创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使内容更充实、更形象、更具有吸引力，从而达到提高学生的学习热情的目的。如在立体几何教学中，通过多媒体课件的三维动画、空间的透视，让学生更清楚空间直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系，又如利用计算机可以很快做出所需要的一切立体几何图形，而且可以是动态的，当拖动某些点时，可以改变它的位置，使图形有最佳的视角、最好的直观性。不仅如此，还可以使所做出的图形绕着一个点，一条线进行旋转，通过这一切，可以很好地培养学生的空间想象能力。在数学课堂教学中，巧砂地利用计算机多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，增强教学内容的趣味性，为学生创造良好的教学情境，能最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的求知欲望，培养学生的创造力。
　　二、利用直观的形象性，突破教学难点、突出教学重点
　　生动的课件能使静态信息动态化，抽象知识具体化。在数学教学，运用计算机特有的表现力和感染力，有利于学生建立深刻的表象，灵活扎实地掌握所学知识。可以突破教学难点，突出教学重点，尤其是定理教学和抽象概念的教学，运用多媒体二维、三维动画技术和视频技术，能使抽象、深奥的数学知识简单直观，从而启发思维，让学生主动地去发现规律，掌握规律，成功地解决教学的重点、难点，同时，培养学生的观察能力、分析能力。如在立体几何教学中，异面直线的概念及其所成角、异面直线之间的距离、二面角及其平面角是难点，学生往往觉得直线与直线、直线与平面、平面与平面这种位置关系，非常抽象，难以观察和理解，但是通过多媒体的动画演示、旋转，则可以让学生明确地观察到它们的位置关系，很容易理解。
　　三、运用多媒体帮助学生内化知识，形成系统化结构
　　教学内容的多媒体化，克服了传统的线性结构的缺陷，为学习者提供了多样化的外部刺激，激发学生全方位的感官潜能，更有利于学生知识的建构，形成网络化，内化成技能。多媒体超文本结构的使用，使得多媒体辅助教学系统容易根据教学的实际效果对教材进行动态的组织和修改，使学生可以完全摆脱课程表的限制，按自己的实际能力和具体情况来安排学习进度。因而具有很强的针对性，是真正意义上的因材施教。利用超文本的任意跳转功能，只需轻轻按键就可以跳转到想要学习的知识点。在理解锥体、台体、柱体三者之间的关系以及体积问题时，通过动态的切割、补形、旋转等，就不难寻找出它们的关系，这有利于学生把立体几何知识系统化，网络化。
　　四、利用多媒体课件搭建平台，促进学生素质全面提高
　　这主要表现为：学生动手、动脑多；学生学习如同视频游戏，在乐中学，学中乐。精心设计的多媒体辅助教学软件如《几何画板》、Flash等，为学生学习提供了一个信息加工、探索和发现知识的环境，为学生的情感交流和集体协同解决疑难问题创造了平台，提高了学生的学习兴趣，深受学生欢迎。如在讲解“球的表面积”时，可以设计软件，按照极限的思想，通过动画去切割一个球体，让学生去想象、思索。实际上培养了学生全面观察、探索以及创造性思维的能力。过去讲数学公式、定理，往往都是教师直接讲结论，学生把结论背下来，引进多媒体技术后，学生可以自己动手去探索、推导、证明问题结论。
　　五、利用丰富的资料信息来源，丰富数学学习内容
　　多媒体软件将多媒体技术和数据技术相结合，提高了辅助教学综合利用多媒体信息的水平，和网络技术相结合，使多媒体辅助教学系统可以让学生与学生之间、学生和教师之间跨越时空的限制，互相交流，可以使每一个学生能够同时拥有几乎无限的信息来源接口，他们可以根据自身的情况选择不同的学习资料进行个别化和交互性的学习，从而扩大了知识面，提高了分析问题和解决问题的能力。如学生可以通过教育网、校园网、网校和因特网查阅各种相关资料，可以通过网络做作业，交作业，真正实现无纸化学习。
　　当然，多媒体在高中数学教学中的作用是巨大的，也远不止上文说到的那些作用，是我们成就高效课堂的不可或缺的重要工具。因此，在全面倡导提高教学有效性的今天，我们应认真学习，提高多媒体与学科教学的融合创新实践能力，深挖多媒体优势功能，为高中数学高效教学助力，为学生全面提升数学素养助力。
　　参考文献：
　　[1]翁剑华，利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨[J].考试周刊，2018年。
　　[2]徐相炳，利用多媒体优势提升高中数学课堂教学[J].数学学习与研究，2017年。