【正文】  摘 要：要提高生物教学效果，我们可将激发学生兴趣、灵活教学方法、注重知识整理，强化课外实践等几种策略有效落实到日常教学中。
　　关键词：高中生物；教学效果；提高
　　我们知道，生物是一门极其重要的课程，它是学生接触生命学科类课程的重要平台，对拓展学生知识体系，开展科学启蒙教育具有非常重要的作用。然而，很多教师对此教学创新度不够，方法单一，不注重师生互动，导致生物教学效果低下。这在全面倡导提高教学有效性的今天，显然不合时代的节拍。如果能提高其教学效果，让学生良好教育，是我们作为一线教师，为着力思考的现实课题。而在这几年的高中生物教学中，我进行了大量探索，对如何提高生物教学效果进行总结与提炼，形成了一套有效的教学策略。下面，我结合高中生物教学实际，谈谈提高教学效果的有效策略。
　　一、激发学习兴趣，让课堂氛围愉悦和谐
　　兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁纳告诉我们：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”因此，我们要提高生物教学效果，就必须加强学生学习兴趣的激发与培养，调动其参与积极性，使之能主动与教师配合，形成有效互动。但在实践中我们看到，很多学生生物学习兴趣不浓，积极性不高，主动参与学习意愿不强烈。这除了学生自身原因外，教师应负重要责任。这是因为教师是整个教学活动的组织者，领导者，起主导作用。这种作用必然应在激发学习兴趣、调动积极性方面发挥作用。那么，我们如何才能激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性呢？那就需要我们教师更新观念，注重氛围营造。营造和谐、愉悦、民主教学氛围是让学生获得心理自由感与安全感的重要策略，是激发学生学习兴趣和积极性的有效方法。因此，在生物教学中，我们应更新观念，不要为赶教学进度而忽视氛围营造，要通过建立良好师生关系、幽默化教学语言、趣味故事引入等途径，加强营造氛围，让学生主动参与到师生互动中来。
　　二、灵活教学方法，让课堂新颖生动
　　良好的教学方法是提高教学效果的重要保证，也是学生感受到生物学习乐趣的前提。因此，作为一线教师，我们应从传统“一言堂”中走出来，创新教学策略，通过多样化的方法让课堂新颖生动有活力。
　　（一）创设教学情境。情境具有良好的趣味性和诱思性，趣让学生乐学，思让学生全身心参与，都是有效学习的重要促进方式。而传统的教学方法大多是一种“填鸭式”的注入式教学手段，把学生看成了单纯接受知识的容器，一味向学生灌输知识，无视学生的主观能动性及情感价值观的教育，久而久之学生难免会有厌学情绪。因此，新课改背景下的生物教学，我们应落实主体理念教学，创设趣味情境，让学生成为自己学习的主人，使之变“要我学”为“我要学”，提高学习积极性。
　　（二）运用多媒体助教。随着科技发展，以多媒体为核心的现代教育技术与学科教学已成功结缘，对提高教学效果具有重要作用。我们知道，多媒体不仅可激趣，调动学生多种感官参与，还能形象化呈现知识，能把静态知识动态化，化虚为实，降低学习难度。更重要的是可以表现微观的客观事物和各种生物现象，为学生提供大量和丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制。这是多媒体得到广泛应用的重要原因。落实到高中生物教学中，多媒体能为一些抽象、画面感十足的教学内容带来便利。特别是是关于细胞的学习。书本上关于细胞外形与活动特征的文字叙述比较枯燥，学生也很难有效地记忆，这种情况下，教师就可以使用多媒体展示病毒和真菌、动物、植物细胞之间的形象对比，让学生通过直观比较找它们之间的不同之处，有利于区分不同知识点之间的差异，提高学生解决这种领域之内的问题。通过观看细胞的动态图片或者相关视频，学生就可以更加透彻理解细胞的活动特征，提高了学的效率和效果。
　　三、引导学生做好知识整理，构建系统化结构
　　要提高生物教学效果，不仅要让学生每堂课学有收获，还要让学生巩固已学知识，整理成系统化，成为知识结构。为此，我们可引导学生做好知识整理。
　　（一）画概念图，构建知识网络。画概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示这些概念之间的关系。这种方法能将零散的知识之间 建立联系，形成良好的知识结构。例如，在教学完“细胞的生命历程”时，我们就可引导学生建立概念图，以帮助学生形成知识网络。
　　（二）运用表格，强化比较。表格具有良好的直观性，建立表格的过程有助于学生梳理知识，形成系统化。就是在复习时，学生也可直观入眼，唤醒记忆。这对于生物学中的很多重要知识点的记忆是非常有帮助的。而且，有的知识点易混淆。通过建立表格，列举比较，学生可以对这些知识点有一个清楚的认识。
　　四、强化课外实践，让生物作业多样化
　　得法于课内，得益于课外，课外是课内的延伸，是学生学以致用的天然平台。要实现课内引课外，有效的方法就是布置生物作业，让学生在课外实践，这是课堂教学的延续和补充，是培养学生生物实践能力的有效方式。为此，我们可设计与学生日常生活密切联系的作业，创设生活性的实际问题，引导学生关注生产和生活实际，体验生物在现实生活中的价值，从而使学生了解到生活中处处有生物。实践中，我们可将生物书本作业多样化，除做好必要之外，我们还可引导学生开展生物实践活动，如小组讨论、双方辩论、剧情表演、动手实验、撰写小论文等。这样不仅可以培养学生各种思维能力，更能激发学生生物学习兴趣。
　　总之，要提高生物教学效果，我们就应创新教学策略或优化教学方法，让学生更有兴趣参与到教学中来，让课堂更有活力，更能促进学生学有效果。这样的氛围与环境，再加上我们教师灵活多样的教学方法，就能提高生物教学效果，让学生获得良好的生物教育。
　　参考文献：
　　[1]刘红，论提高生物课堂教学效果的策略[J].教育学，2018年。