【正文】  摘 要：随着教育改革的不断深入，党和国家越来越重视素质教育，在新课改的要求下我国各级院校都开始推广素质教育。学校是教育学生专业知识的场所，更是培养学生具备良好道德素养和正确的世界观、人生观、价值观的地方，因此学校要加强德育教育，重视培养学生的道德品质。在小学教育中设置的有思想品德的课程，但是小学生的绝大部分时间都被其他科目占用，要想小学生受到良好的德育教育不仅要关注思想品德课程的开展，更要注意在各科的课程中渗透德育教育。当前小学数学教学中德育教育的结合运用仍需要完善，要从多个角度出发将数学课程与德育教育有效的结合在一起，科学合理的开展教学。
　　关键词：小学数学；德育教育；策略分析
　　随着教育改革的不断深入，党和国家越来越重视素质教育，在新课改的要求下我国各级院校都开始推广素质教育。学校是教育学生专业知识的场所，更是培养学生具备良好道德素养和正确的世界观、人生观、价值观的地方，因此学校要加强德育教育，重视培养学生的道德品质。在小学教育中设置的有思想品德的课程，但是小学生的绝大部分时间都被其他科目占用，要想小学生受到良好的德育教育不仅要关注思想品德课程的开展，更要注意在各科的课程中渗透德育教育。当前小学数学教学中德育教育的结合运用仍需要完善，要从多个角度出发将数学课程与德育教育有效的结合在一起，科学合理的开展教学。
　　一、 小学数学德育教育的应用现状
　　在传统教学模式的影响下，小学数学老师在开展教学的过程中主要关注课本知识的传递和学生测试的成绩，对德育教育的关注有所欠缺。小学数学教学模式较为单一，教师开展教学活动的场所主要是教室，且都是进行灌输式知识讲解，缺少有效的实践活动，所以小学生对数学课程的积极性较差，影响了德育教育在数学课程中的应用。德育教育渗透到数学教学中是一个过程，教师要十分关注课程的开展的过程，给予正确的讲解和引导，但是当前很多小学数学教学都较为重视教学的结果，教学过程的关注有所欠缺，因此小学数学德育教学的开展效果并不是很理想。另外，小学生应该是课程开展的主题，但是在小学数学德育教育教学中，小学生的参与度比较低，教师在进行教学设计时要关注学生的特点和学习情况，再将合理的德育内容与数学知识相结合进行教育，这样学生才能积极的参与到课堂中去，保证课堂的教学效率。
　　二、 小学数学德育教育的应用策略
　　1、 将德育教育渗透到教材中
　　小学数学知识和德育教育内容的联系不是很紧密，因此为了加强对小学生的德育教育，数学教师在进行教学设计时要充分的探究教材，挖掘出教材中存在的德育因素，从教材入手将德育教育渗透到小学数学教学中去。小学数学是非常重要的基础知识，教师不仅要让学生理解和掌握课本内容，还需要培养学生运用的能力和有效的学习方法，从而养成良好的学习习惯，这些都是与德育教育息息相关的，所以将德育教育渗透到小学数学教学中是非常重要的教学任务。德育教育教学的有效开展需要渗透到小学数学教学中的每一个部分，从结合教材开始将德育教育贯穿到数学知识中去。另外教师可以对一些有着历史渊源的教学内容进行详细的讲解，例如“珠算”的发明和祖冲之在我国数学道路上的影响和作用，让学生知道更多数学知识发展的历程和故事。在这样的分享中，一方面能够加强小学生对数学知识的理解和印象，另一方面能够促进学生对我国数学历史发展的认识，增强学生的民族自豪感，提升学生对建设祖国繁荣富强的责任感，能够有效的激发学生的积极性和爱国主义。
　　2、 将德育教育渗透到言传身教中
　　小学生还处在成长的初级阶段，对世界的认识还不够全面，世界观、人生观和价值都不够成熟，秉着对老师的尊敬很多时候都会模仿老师的言行举止，因此小学数学教师在进行德育教育教学时要将其内容渗透到言传身教中去。教师的行为对学生有着很大的影响，所以小学数学教师要从自身的行为出发，通过自身良好的言行举止带动学生养成良好的道德素养。首先教师应该严格要求自己，不迟到早退，及时的出现在课堂中；还要保持自身仪表的整洁和文明的语言表达；其次当学生遇到问题时应该有耐心的陪着学生面对，引导学生思考并解决问题，给予详细全面的讲解，慢慢的培养学生坚持的良好习惯。教师规范自身的言行能够促进小学生养成良好的道德素养，学生从老师的身上可以感受到各项规章制度，了解该做和不该做的事情，在老师的影响下逐渐学会约束自己，对世界的认识得到进一步加深。另外教师良好的德行也能够获得学生的尊重和喜爱，促进构建和谐的师生关系，有利于数学课堂教学的开展。
　　3、 将德育教育渗透到教学中
　　小学数学教学知识一般不会有直接的德育教育内容，但是在教学的过程中教师可以结合实际的学习案例进行适当的拓展和启发，从而达到良好的德育教育的渗透。例如在小学数学应用题的学习中，教师可以根据相关的内容进行德育教育，面对有关节约用电的应用题教师就可以进行适当的发挥，鼓励学生要养成随手关灯的好习惯，通过一定的讲解让学生了解节约资源的重要性，养成良好的节约意识。另外在教学的过程中要关注学生学习变化的情况，当学生遇到数学问题时，教师要及时的给予引导和鼓励，帮助小学生树立良好的自信心。当学生有所进步时教师也要及时进行赞扬，适当的给予一些激励，从而激发小学生的学习兴趣，培养小学生对学习的激情和热爱，面对问题和困难也能够迎难而上的品质。
　　三、 结语
　　总而言之，教育的不断的发展也促使着对教育水平的要求越来越高，素质教育是当前学校开展教学的主要任务和目标之一。小学数学德育教育教学的开展需要教师的不断努力，从教材中红挖掘德育因素，将德育教育渗透到数学教学中去，通过自身的言行影响学生，培养学生良好道德素养，提升学生的学习兴趣和自主学习的能力，从而加强小学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]徐芳；小学数学教学中德育教育的渗透策略[J]；考试与评价；2018年09期
　　[2]刘丽艳；王泽明；浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育[J]；中华少年；2018年10期