【正文】  摘 要：学生健康的心理素质，既是素质教育的需要，也是培养21世纪的合格人才的需那么作为人类灵魂的工程师该怎样培养学生健康的心理素呢？
　　关键词：对正下药；给予温暖；热情鼓励
　　提高学生健康的心理素质，既是素质教育的需要，也是培养21世纪的合格人才的需要。缺乏健康心理素质的学生，他们常表现为自卑、孤僻、偏激、固执或经不起小小的挫折和失败等。究其原因，这里面既有社会影响的因素，更有来自家庭和学校影响教育的因素。那么作为人类灵魂的工程师该怎样培养学生健康的心理素质呢？
　　一、找准症结，对症下药
　　有人说过，只有健康的家庭才能培养出健康的孩子，学生欠缺健康的心理素质，很大程度上来自家庭的不良影响，那作为教师的我们必须营造一个良好和谐的环境。环境是人类赖以生存的场所，环境塑造每一个人的智慧、个性、良好和谐的环境是令学生保持安宁心态的因素之一。如果父母是气量狭窄、动辄以呀还牙的父母，就是难以培养出宽容大度、以德报怨的孩子。在班上就有一位男生，他性格孤僻、言行怪异，对谁都持有一种不信任的态度。编座位，他要一个独坐；答问题，他作壁上观，从不作答。班上40多个同学能和他说上几句话的极少。但他无论在竞赛中还是在段考、期考中他的成绩总是年级前三名的，许多老师都说这学生引导得好，会有可能成为祖国的栋梁，否则，只会弄得神经兮兮的，我曾多次对他进行劝道，无奈他一言不发，一副无动于衷的样子，后来通过家访，我终于找到了造成该生孤僻、偏执的根本原因，该生进入学校那年，由于一点小小的过失，竟被其父母关在暗房里。他哭、他喊、，但无补于事，他喊破了喉咙，也没有一个人来怜惜他，为他解围。自此，他再也不跟父母说话了。渐渐地，他变得不合群、性情怪癖。心里总是想着别人是信不过的，只有书才真正成为他忠实的伙伴。
　　找到了问题的症结所在，我便想方设法清除该生心灵上的阴影。我首先说服该生的父母让他们找机会诚恳地向孩子认错，说清当年的动机和目的。要求家长尽量给一个良好和谐的学习环境。然后，再多次找该生谈话，让同学去和他交流、谈心，主动多与他接触。后来又在班上开展一些有益该生心理健康的文化活动。让他多发言，多表现自己。渐渐地他的话变得多起来了，而他的性格也变得开朗、热情更积极上进了。可见营造一个有利于学生健康成长的精神环境是令学生保持安宁心态的因素是重要的。能找出症因更为重要，如果找不出原因，乱放药治可得其反。
　　二、多方关怀，给予温暖
　　有些学生，长在一个不完整的家庭，或缺父或缺母，或父母皆无寄身亲戚或叔伯家里。这些学生由于得不到应有的爱和比较全面的教养。心理品质往往表现为怯懦、自卑、孤独，或过分自卑自大。如果有这样的表现，就会使人的记忆力和思维的效率下降，会影响学习成绩的提高。我们要及时地把这不良好的心态调整到良好的心态。但怎样去调整呢？单靠正面的引导教育往往是不够的，最好的办法是给他们以更多的同情、关怀和具体的帮助，让他们正直体会到来自老师和集体的温暖。我有一个姓莫的学生，年幼丧父，其母一嫁在嫁。后来由外婆带着。虽然外婆带给她很多的温暖，因为她毕竟是外姓，还常常被表兄弟、表姐妹的排挤。她极为自卑，因而更孤独，更缺乏自信了。为帮助她消除心理障碍，提高心理素质，我除了一般的引导教育外，还同任课教师协调，让她感受到爱，还发动全班同学来参加献爱心的活动。同学们有的买钢笔送给她；有的买课外书送给她；有的在生活上关心她；有的同学甚至带她回家跟自己一起睡。这一次次的具体帮助，一次次情真意切的劝慰，给予温暖了该生的心。慢慢地她变得活跃，变得更热爱和关心集体了，变得大胆和自信了。她有了自信才能使她以正常的心态投入学习，增长知识，发挥才干。所以她学习成绩在进段得时间里大幅度提高。记得她在作文中写道：“多少年来，我耻于和同学谈自己的身世，我怕别人笑话，怕别人瞧不起，我渴望别人的了解和尊重，渴望别人能给我以生活的自尊和自信。如今，我终于拥有了这些，因为我有许多真正关心理解我的老师和同学。有一个真正给我温暖的大家庭。”
　　三、耐心教育，热情鼓励
　　少年的自尊心较强，有那么一类学生，由于家庭条件比较优越，加之自己努力奋斗，从来就很少尝到失败的滋味，正因为如此，他们往往过高估计自己，妄自尊大，但是，由于一帆风顺，没有经过实践锻炼，一旦遇到挫折失败。他们又常常变为自卑或自暴自弃，这个时候，教师如果没有及时纠正其心理偏差，或者武断地指质他们，其效果只会适得其反，甚至可能会毁了好苗。班上有个学习委员，性情活泼，工作主动积极，学习成绩一直稳居全年级前列，没想到在一次她在买零食时，拿了东西忘了给钱，当她记起正当返回给钱时，却被老板逮个正着，说她偷东西。当她回到教室后，同学们也纷纷在讨论她，有的甚至当着他面说她的不是，是小偷。从此，她就变得有些消沉，在班上的工作也显得劲头不足，缩头缩脚的，并三番五次地对我说自己不称职，要求不再当班干。我知道，这时简单责备是有害无益的，答应她的要求也可能是她更消极自卑。为此，我对她耐心教育，热情鼓励，我找她谈话，首先肯定她平时的学习表现和工作成绩，和她分析考试成绩滑坡的原因，要求她不要为一些不值得一提的小事而提心吊胆；不要在乎别人的说法，自己表现如何，自己心知肚明；不要拘于小节而使自己变得一无是处。然后再在班上要求同学们给她平时工作成绩、行为的肯定。最后耐心和她谈如何正确看待分数，正确看待一时的失败和挫折，并指出人除了自信之外更有富有竞争意识和竞争精神，热情而又诚恳地鼓励她继续为班级做好工作，大胆磨砺自己，当好老师的助手。老师的信任和教导，无疑给她以新的勇气。她爽快地答应我，说她一定继续努力，争当一个合格的学习委员。从此以后，她的成绩又能保持年级的前三名了。造成心理的不健康有许多原因，除上面几点外，还有许多，例如：有的学生是焦虑。焦虑是学生中常见的异常情绪和心理障碍，不少学生在考试前心理着急，有的甚至陷入焦虑与学习不好的恶性循环中不能自拔。要消除这一心理焦虑，体会到首先要让学生树立信心；其次做好“治疗”方法；最后要掌握考试的技巧。做好心理准备，有的是人际危机心理，人际危机的表现是集体意识的淡化和个性加强。使同学之间互相理解，互相帮忙的品行淡漠了。再加上现在的学生多数是独生子女，在家里娇生惯养，容易具有任性，放肆性格等。人际关系难免趋于紧张，但这一些都要我们的老师去发现、去教育。这样才能让学生有个健康的心态。