【正文】  在当前职业中学的课程结构中，语文学科被定位在基础文化课系列。由于教育对象和培养目标自身颇多的特殊性，语文课的教学要求和考核难度与普高相比大大降低。惟其如此，很多学校和教师在思想意识上对于职业中学语文课的性质、地位和作用认识不足，不是在教学计划中一再压缩语文课课时，就是在课堂教学中一味删减教学内容，有些学校甚至要求语文教师只给中职学生讲点应用文写作常识。这样一来，一直强调“文道统一”的语文课，一直以活色生香、妙趣横生为标志的语文教学就变得非常功利、“市侩”而索然寡味，其结果是教师教得迷茫，学生也鲜有收获。
　　一、树立因材施教的理念
　　进入职业中学校的学生素质与进入高中的学生素质不能同日而语，因此在教学中我们应树立因材施教的理念。针对目前学生实际情况，我设想：我们首先应将教书和育人结合起来。这里的育人不是扳起脸来说教，而是结合教学内容和采用学生喜闻乐见的形式进行贴心教育，逐步端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上我们，喜欢上我们的课。其次，对一些基础差的学生，应放慢教学进度，必要时补缺补差，补上他们在初中阶段落下的课。
　　二、开展丰富多彩的语文活动，调动学生语文学习的积极性
　　教师指导学生开展形式多样的语文活动，不仅能丰富课堂内容，还能增长学生的学习兴趣，培养学生的各种能力。如进行演讲比赛、诗歌朗诵比赛、故事表演等等，这样既锻炼了学生的胆量，又可以提高学生的口语表达能力。再如抄写经典古诗词、名言警句，可以增强感悟，开阔视野。魏书生说：“即使对毫无兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜也会产生间接兴趣”可见，每一次竞赛都会让学生积极参与，激发潜能。终上所述，建立良好的师生关系，充分调动学生的积极性与主动性，优化教学方法，开展多种形式的语文活动，可以有效培养中职学生学习语文的兴趣，只有不断激发学生的学习兴趣，才能将语文教学提高到新的水平。
　　三、教学的目的是以学生学习为本位，教书育人的目的去教学，提升职业中学校语文课堂教学的深入进行
　　拥有极强的专业能力并不代表你一个优秀的人才，如果说技术是安身立命的基础，那么良好的道德修养则是为人处事的资本。如何在语文教学中提高教学的深度，培养学生的素质，具体有以下几个方面：
　　1.扔掉老一套的教学思维模式，用创新的课堂教学来感染学生。对于之前木讷呆板的课堂教学模式，创新课堂的教学氛围，在课堂上对教育教学做重新的构想，摒弃之前注重课本知识点的内容，以考试成绩为主的机械式的教学方式。转而变成以解放学生思维意识的课堂内容，多让学生在课堂上发表自己对于课本内容的见解，解放学生的创新思维模式；通过以讲故事模式来让让课文中的文言文内容做出独到见解，这样即会提高学生对于课文内容的理解，又会提升课堂的氛围，使学生的学习积极性大为提高。
　　2.老师的话不一定是“金口玉言”，也有片面的时候，学生不要害怕自己的观点被否定，应该积极的发言。新课改倡导改革教学思维，解放学生的创新思维的发散，传统的课堂教学就和古时候私塾教学一样，提倡老师为主题，学生应该跟着老师的节奏走，老师说什么就是什么，学生不会反驳，这样的教学对学生的思想解放是一种扼杀，所以，在新课改的倡导下，学生与老师在课堂上应该互为主体而存在，老师教授学生知识，而对于学生提出的不同观点的意见，老师也应该合理的去分析和采纳，对于学生独到的见解思维，应该给予肯定，这样对学生的自信心提升也是一种鼓励，对于课堂气氛的升温有很重要的意义。
　　3.语文是一门有人情味的学科，应该把更多的感情培养放入到课堂上去，培养学生的一些情感思想。语文课堂上所说的人文情怀教育其实就是对于学生情感的培养，职业中学的学生正处在青春期的发展阶段，各方面都还不成熟，对于情感的培养也停留在懵懂的意识上，语文教学的人文情怀教学就在于培养学生对于人文情怀的正确态度，所以说来，对于学生情感的培养也是语文课堂上中最应该出现的一个场景。
　　四、培养学生自身良好的学习意识，树立正确的学习目标
　　在学习过程中，职业中学学生应充分认识到学好语文基础文化课程的重要性，良好的思想政治素质和科学文化素质是将来择业的重要砝码。因此，职业中学学生应培养自身良好的学习意识，激发学习语文课程的动机，自主探索学好语文的科学方法，为达到职业中学教育对语文课程培养目标的要求而不断学习。德国教育家季斯捷尔维格说“：教师不可能把文化修养和教育交给或者传授给任何一个人，任何一个想要获得文化修养和教育自己的人，他应该亲自参加活动，用自己的力量和自己的努力去获得，从外部只能得到激励而已。”可见，人文素养的获得主要靠自身努力才能实现。因此，学生对语文课程的学习需要有较高的积极主动性。当然，仅仅在课堂上学习语文知识是远远不够的，学生还应在课外多阅读优秀文学作品，提高自身的综合素养，并能将学到的理论文化知识应用于实际生活中，解决实际问题。
　　语文教学过程也是育人的过程，课堂活动是学生体验自身生命价值的过程，对于职业中学学生来说，这一过程尤为重要，对于这一点优秀的语文教师必须有着充分的认识，优秀的语文老师不仅在教学生传授知识，更要在知识中渗透思想的、政治的、道德和审美方面的认识，提高职业中学学生所缺乏的思想上认识水平，在教学中潜移默化育人、在育人中熏陶学生的道德品质和审美情趣。