【正文】  摘 要：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，也是中国最具特色的民艺之一，随着人们对幼儿艺术教育的重视，幼儿剪纸教学也如雨后春笋般，逐渐在幼儿园内组织、开展了起来。科学的指导、合理的组织幼儿剪纸教学，从小培养幼儿对我国民族艺术的兴趣和爱好，在培养孩子操守和美德上具有非常重要的作用。 
　　关键词：剪纸；艺术；幼儿；教学；审美观
　　剪纸作为中国最普及的民间传统装饰艺术之一，不仅表现了人们的审美爱好，而且还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一；因其材料易得，成本低廉，效果立见，适应面广，而普遍受欢迎；既可作实用物；又可美化生活。随着人们对幼儿艺术教育的重视，人们逐渐意识到艺术在实施幼儿美育上；在培养儿童的创造能力和高尚情操上；以及促进幼儿健全人格，使儿童身心全面发展上的特殊作用。 
　　一、创造有效的剪纸氛围
　　我国剪纸艺术来自于民间，幼儿在成长过程中并没有过多接触，因此需要老师在学习剪纸过程中为幼儿创建有效的学习氛围，激发幼儿的学习热情，如活动室四周的墙壁上张贴剪纸画，窗户上张贴形式多样的剪纸窗花，将幼儿自己动手制作的花链悬挂在活动室中。再有，教师还可以经常带领幼儿到一些著名剪纸艺人家中，观看大师们剪纸与他们的剪纸作品，有利于激發幼儿的学习欲望。虽然剪纸是幼儿自愿学习的一种艺术，但如果不能调动幼儿的学习主动性，不给幼儿表现自己的机会，那么剪纸学习也不能顺利开展。
　　1.首先要为幼儿准备好丰富的使用工具，不但要准备剪刀、纸等物品，而且还要准备一些辅助工具，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，为幼儿提供丰富的制作工具，有利于调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的想象力，发挥最好的剪纸水平。
　　2.教师还需重视创建一种平等、和谐、友好的学习环境，要及时指导幼儿的练习，对学习进步的幼儿及时给予鼓励或表扬，要保护幼儿的好奇心与求知欲，允许幼儿根据自己的想象创作，教师的鼓励有时可以影响幼儿的一生，如“老师相信你可以剪出一个可爱的小朋友，伙伴们都希望看到你的作品”“你剪的窗花真有特点，你是一个学习认真的孩子”。
　　每一个幼儿在创作过程中都可以感受到自己剪纸成功的乐趣，不但可以增强幼儿的学习自信心，而且也能帮助他们积累丰富的剪纸经验，对剪纸充满兴趣，从而更加主动地投入剪纸创作中。新课程标准提出，要给幼儿创造表现自己的机会，允许幼儿的个性化发展，鼓励他们以不同艺术形式表达自己的思想感情，激励幼儿去发现、去创造，利用各种形式的学习增加幼儿的学习体验，使他们感受到学习成功的快乐。
　　二、从观察入手，学习剪纸
　　1.以观察为基础，让幼儿自由表现。如在进行剪纸活动《苹果》时，我们先找来实物苹果，让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓，再观察苹果的细节部分，幼儿通过观察，了解掌握了苹果的外形特征，因此，在实际操作时能很快地剪出来。
　　2.生活中养成随机观察的习惯，培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察，还应更多地在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。
　　3.引导幼儿从不同角度观察同一事物。如在剪纸活动《兔子》时，幼儿对兔子不是很熟悉，我们就找来各种有关兔子的图片，让幼儿欣赏、观察，以了解兔子的主要特征。
　　三、注重技能，启发创新
　　根据幼儿的年龄特点和剪纸技能的难易程度，我们循序渐进地开展着班级特色剪纸活动。从一开始的撕纸，发展到沿线剪、目测剪再提高到对折剪、镂空剪、画样剪等等。随着孩子们剪纸技能的逐步提高，我们也在思考，如何让孩子们在剪纸活动中独立地思考、大胆地创新呢？在孩子们掌握了一定剪纸技能的基础上，我们大胆放手，鼓励幼儿看一看、折一折、剪一剪、撕一撕，根据自己的想象，大胆运用夸张、拟人等表现手法，运用撕剪、剪贴等多种结合形式加以表现。孩子们还可以据自己的经验和理解为自己的作品添画上适当的背景和颜色。如在猴年来临之际，孩子们用各种方式合作完成了作品“猴年猴开心”，有可爱的猴子，也有生动、立体的折纸水蜜桃，还有线描的森林背景等等，受到了其他班幼儿和家长们的一致好评。在这一个性化的创作过程中，孩子们充分发挥了大胆想象、尽情表现的主动性，在创新、创造的同时更享受到了剪纸活动的乐趣。
　　四、让幼儿体会剪纸活动的成功感
　　每当幼儿独立完成一项剪纸作品后，会油然而生一种自豪感和成就感，同时希望得到教师的肯定和赞扬。我通过组织“小天地”的剪纸活动，为每个幼儿提供展示自我的机会，让他们将自己的作品展示出来，通过和大家的交流和学习，体会其中的乐趣和成就感，提升幼儿的自信心。幼儿在完成一幅作品后，教师如果能够及时地对幼儿的作品进行评价，并给予一定的鼓励和赞扬，那么幼儿便会对剪纸产生浓厚的兴趣。此外，可以将幼儿的作品按照不同的类别进行分类展示，幼儿可以更直观地感受到自己的进步，有效地激发幼儿的创造欲望，创造出更多优秀的作品。
　　总之，幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的能力也得到了提高。因为剪纸不像绘画，可随机丰富画面，它要求幼儿能统筹设计整个作品。这就锻炼了幼儿的统筹安排能力。幼儿在这一点上表现尤为突出：在成人看似不成材料的废纸上，幼儿会巧妙安排，合理利用。另外，幼儿的团结合作精神也在剪纸活动中得到了培养，他们会协商剪纸内容，会合作完成作品。剪纸活动不仅可以提高幼儿的操作能力及动作的协调性，提高幼儿团队合作精神，还可以促进他们想象力和创造力的发展。