【正文】  摘 要：与其他学科相比，英语的教学难度相对较大，这是因为课堂上缺少必要的英语语言环境，而学生对英语以及外国语言文化的认识与了解不足。因此，怎样使英语课堂更加有趣且高效呢？
　　关键词：多媒体技术；初中英语；课堂教学
　　多媒体技术打破了传统教育模式的禁锢，对初中英语教学现状进行分析，找到适合的途径解决问题，能够有效的提升初中英语教学质量。现今，国家提倡素质教育的理念，要求教师在课堂中运用多媒体技术手段，激发学生的英语学习兴趣。在传统的英语课堂中，教师一味地向学生传授英语知识，学生则被动的接受，此方法不能调动学生的学习积极性。
　　一、教师树立正确的教学观念
　　教师是教学工作的主要参与者与组织者，因而其思想认识会对多媒体的应用造成较为直接的影响，教师应当以素质教育理念为指导，树立正确的观念，积极利用多媒体技术展开教学工作。首先，要意识到学生是课堂的主体，从学生的个性发展以及兴趣特点出发，设计多媒体课件的内容;其次，要认识到虽然多媒体课件有极大的优势，但是它只是辅助手段，并不能占据整个课堂，多媒体技术的使用要适度;最后，还应当认识到传统的板书也是有益处的，要将其与多媒体技术进行必要的结合。
　　二、提高创新意识
　　传统的教学模式是以教师讲解为主，教师需要在有限的课堂时间内将知识点全部讲解完，没办法及时反馈学生的学习情况，也无法面面俱到地照顾到每一个学生。而多媒体教学留给教师和学生的自主时间较多，教师可以根据学生的知识掌握情况分层次教学，促进学生个性化的学习，使多媒体教学产生好的效果。在多媒体教学中，一部分教师缺乏创新意识，甚至一部分教师直接采用其他教师的课件，在学生看过课件之后再采用传统的教学方法，失去了教学的实效性。对完成教学目标没有任何帮助，只是单纯的吸引了学生的注意力。教师应该结合班级学生的实际情况亲自制作课件，并在使用课件之后及时检查学生的学习情况，才能使多媒体教学产生好的效果。
　　三、创设英语交际环境，做到身临其境
　　在初中英语教学中，运用现代多媒体技术手段进行教学，给初中英语课堂带来了全新生机与活力。有效地将文本中的抽象和枯燥的教学内容转化成为了一种极具形象和趣味的，可听可视的学习内容。进而为初中英语课堂教学中进行的一些交际活动创设出很好的环境。比如，在初中英语七下第五单元教学的时候，应用现代多媒体信息技术手段进行教学，对学生进行两段情景剧的播放，组织学生一边看情景剧，一边听其录音，在多媒体强大的视听刺激下，学生的学习积极性得到很好地激发和培养。在教师方面，教师应当对所教的教学内容进行系统地精心地设计，以达到在词汇、语法和日常用语中积极地应用和锻炼。在学生方面，通过现代多媒体信息技术手段的教学，可以有效地激发初中生的学习热情和提高初中生的学习积极性。真正达到对学生学习能力提高的目的。在初中英语课堂教学中，充分地运用现代多媒体信息技术进行情境设置，进而促使初中英语课堂语言训练富有挑战性和灵活性。与此同时，初中生在教师创设的情境中进行“身临其境”的对话训练，进而有效地提高了他们的英语表达能力。
　　四、拓展学生英语思维空间，开阔学生眼
　　整合现代多媒体信息技术手段进行教学，其关键在于积极地调动学生的学习积极性，促使学生的听说读写各个方面的能力有所提高。在初中英语教学中，整合现代多媒体信息技术手段进行教学，在良好的英语交际教学环境中，现代信息技术的工具性以及交互性有利于将教学材料在线性和非线性中给予呈现。在呈现中，那些语音、图像以及动画，有利于对学生的左右脑给予有效地刺激，让他们产生一种“身临其境”的体验感觉。教师通过有效地引导，初中生在情境中得到大量的模拟交际训练，进而促进初中生英语思维能力的提高。
　　五、提高英语课堂教学效率，起到事半功倍的效果
　　在整合现代多媒体信息技术手段进行教学的时候，由于对多媒体课件的课前预制，都是经教师的严谨思考后所进行的，故而课堂的教学结构是相当严谨的。在对英语各个知识点进行讲解中，进行有效地精讲和大量的练习。
　　六、授课前为学生创设环境
　　在英语课堂里，教师应该给学生们提供一些语言环境，让学生们可以在课堂中学会实际交流、英语对话，并且勇于实践。在传统的教学里，教师营造的情境不够自然，不能完全让学生们积极主动的参与进来，这个时候就需要借助多媒体技术，由老师在备课时把教课内容和动画结合起来，把语音和语境结合起来，让学生们感到身临其境，让他们对英语产生浓厚的学习兴趣。
　　七、提高教师技能，提高初中英语老师的综合素质
　　多媒体信息技术运用到实践当中，可以将英语教学变得更加的高效，更加的生动有趣。要达到这一目标，就对教师的要求更加高了，这要求了任课教师需要具备非常娴熟的多媒体技术，要求教师的电脑技能要好。同时，在使用多媒体技术教学的过程中，更要注重学生的主体地位，把学生对知识的汲取程度作为衡量教育教学目标实现有无的标准。不要只注重的教学的形式，也要重视学生的感受。因此，教师在使用多媒体的过程中要学会从学生的发展需要出发，合理的使用这一技术，从而才可以让教学达到事半功倍的效果。英语是一个比较特殊的学科，它注重对学生的综合能力的培养，在传统教学中教师只能依照著教案和教材，对知识的扩展能力非常局限，然而运用了多媒体技术，就可以更加全面地培养他们的听和说的能力。在目前的教学中，英语课堂最常见的技术是PPT和flash，例如在每一课中都会有对学生英语听力的练习，这个时候，我们就可以使用备课时已经准备好的PPT，在多媒体中放映出来，可以让学生认真听后仔细分析，跟读等，学生也可以更加真实地体会到当时的语言环境，发言人的情感、语气等等。
　　综上所述，在初中英语教学中，积极地整合现代多媒体信息技术手段进行教学，有利于学生思维空间的拓展，有利于对学生英语交际环境的创设、有利于对学生自主学习能力的培养、有助于对课堂教学效率的提高。但是，多媒体教学毕竟只是一种教学手段，只能够是辅助教学，不能完全代替老师的所有教学，必须和传统的教学模式结合使用，这样才能发挥出多媒体教学的真正实效。
　　参考文献：
　　[1]杨进.小学英语教师创造性使用教材策略研究[J]. 中小学教材教学， 2016（1）：20-23.
　　[2]韩富良.多媒体技术高效运用于初中英语教学的策略[J].教育教学论坛，2015，9.