【正文】  摘 要：本文综合分析了小学美术学科互动式课堂教学模式应用原则，并深度研究了该教学模式的实践应用。从而通过互动式这一教学模式在美术学科课堂教学当中巧妙运用，为小学生们创造一个充分乐趣的课堂教学环境，让小学生们可实打实地以兴趣为基本导向，参与到教师所创设的互动教学环境当中，更深层次地领悟与掌握美术学科相关知识及技巧，提升小学美术学科的教学质量。
　　关键词：小学美术；课堂互动；教学模式；应用实践
　　小学美术学科，是学生艺术素养的启蒙时期，也是最为基础性地教学节点。小学的美术学科教师若想扮演好这一师者形象，向广大小学生传递美术艺术，让学生门收到艺术的洗礼，提升自身的美学素养及能力，就必须从课堂教学入手，摒弃传统的课堂教学模式，积极探索全新的、最适宜小学生们的一种教学模式。互动式这一种教学模式，就是为小学们量身定制的一款教学模式。尤其是在新课程改革下，对我国的小学数学教学提出了更高的教学要求，互动式这一种教学模式重要价值被逐渐凸显出来。为进一步提高小学美术学科的教学质量，小学美术学科教师应当愈加重视互动式这一种教学模式，灵活地运用这一教学模式开展高质量的课堂教学，以达到最终的美术学科教学目地，扎实小学生的美术功底、提升小学生的美术素养。
　　一、互动式教学模式的内涵
　　互动式教学模式，是学生对教学内容认知的一个过程，也是师生在教学过程中相互沟通与交流的过程，它体现了现代教学的理念。互动模式是在教学过程中，学生、教师、课本完成积极地三方互动。也就是说，在美术教学中的教师、学生与教学文本、环境文本之间同样是相互影响，相互作用的。互动模式能促进师生之间的情感交流，改变传统教学模式的死板与生硬，激发学生的学习兴趣和潜能，能够创造更好的学习氛围，以更有效率地完成教学目标。在以学生和老师为教学模式双主体的前提下，改变应试教学和传统教学中教师占绝对主导地位的教学理念，创建师生平等互助的教学氛围。使师生在互动中完成教学任务、实现教学目标，学生能够在不同层次达成多次参与，形成基本的美术观念。互动教学能够有效激发学生的学习兴趣、拓展思维能力，培养自主学习的习惯，实现自主创新学习。
　　二、互动教学模式在小学美术教学中的应用
　　1．构建理解与信任的新型师生关系
　　格鲁吉亚儿童心理学家阿莫纳什维利指出，教学中要确立以学生为主体，师生相互信任、互相尊重、互相合作、共同创造的和谐师生关系。和谐的师生关系是建立在相互信任与理解基础之上的，它是教育教学活动得以顺利开展的重要条件，这要求教师首先要学会宽容，包容学生的缺点，多一份信任、少一份苛求，多一份激励、少一份批评。其次，教师要用爱感化学生，用心去交流，让学生提出看法、困惑、疑问，师生一起解决，体会共享之乐。最后，教师要放下权威，学会“蹲下来”平等地面对学生，真正把课堂变成一个和谐平等的交流平台。
　　2.开展充满浓厚兴趣的互动式教学
　　互动式的教学模式，它自身就具备着兴趣这一教学优势。故小学美术的学科教师在运用互动式的这一教学模式期间，就必须把握住它这一教学优势，开展有效性地互动式美术教学，把课堂教学气氛搞起来，让课堂教学热度不减，小学生们对美术这一学科教学兴趣倍增，让兴趣萦绕在小学生们的周围，发挥互动式这一教学模式特质，有效地提升自己的美术能力。以小学美术这一学科教学任务中“动漫形象”为教学案例，该美术学科的教师在利用互动式这一教学模式开展具体教学期间，可带上动漫人物形象面具缓慢地、喜剧化地走进教学课堂，挑起课堂教学气氛的活跃度，向在座的所有小学生们挥舞着双手说道：“同学们好，同学们来猜猜我是谁呀？”有的同学就会说：“是奥特曼。”美术教师摘下动漫人物面具，说道：“今天我们来开个化装舞会好不好呀？大家心理是不是都有自己喜爱的动漫人物呀？都是谁呢？”有的学生就会说：“我喜欢铠甲勇士。”有的学生又会说：“我喜欢巴拉巴拉小魔仙。”美术学科教师，可遵从多部分小学生喜爱的动漫人物形象，借助于网络将把动漫人物形象拷贝于所有小学生，以供参考，让所有小学生以此为基础发挥想象绘画自己心目中的动漫人物形象。先从人物整体构造的勾勒，到眼睛、鼻子、嘴巴四肢等等，逐步的引导学生进行人物绘制。在绘制完毕后要用语言来描绘出所绘制的动漫人物的形象特点，与自己在创作时的情感。在这一环节上，教师要对每位学生的作品予以肯定，从而让学生更加喜欢动漫形象画的创作，全面提升学生的美术能力。
　　3.合理运用多媒体课件教学。
　　在科学技术飞速发展的今天，越来越多的高科技产品都应用到了教学中来，使教学活动更加现代化，更加具有趣味性。在互动式教学的过程中，教师要善于运用多媒体课件的优势，将其应用到课堂教学中来，能够有效地提高学生的学习兴趣，使学生的注意力全部用在课堂学习当中，能够有效地提高学生的学习效率。多媒体技术的应用，能够将抽象的教学内容更加形式化、具体化，便于学生的理解。例如在“色彩的强烈对比、柔和对比”这一内容的教学中，正式进入课堂教学之前，可以利用多媒体课件播放一些色彩对比较明显的视频，展示一些相关的图片等等，通过直观的方式让学生感受到色彩对比的震撼，便于学生对课堂内容的学习。
　　4.激发学生的主体意识
　　老师尽量运用各种教学手段为学生提供观察物，让学生自主进行分析和探讨；尽可能为美术教学提供多条线索，没有固定的答案，让学生自由发挥，激发学生的思维。互动式教学模式给老师和学生营造了良好的教学氛围。
　　5.实践提升
　　前文我们已经提到过美术课程是一门实践性较强的学科，所以实践提升环节是互动教学模式的关键和核心。这里我们所说的实践提升就是联系实际，回归学生实际的生活，进而升华学生生活情感和道德素养。所以在美术课堂互动教学中，要增加学生的动手操作、情感互动的机会，有效提升学生解决社会实际问题的能力。另外，教师可以根据教学的情感与能力目标，给学生布置合理的课外行为实践作业，鼓励学生积极自觉去实践，将课内教学延伸到课外，培养学生良好的情感道德和行为习惯。
　　互动教学模式的运用与实践，不仅仅是小学美术教学发展的要求，同时也是当前小学生美术学习的重要需求。在小学美术课堂教学中，教师应灵活运用互动教学模式，实现师生之间、生生之间的良好互动，充分满足学生多样化、个性化的学习需求，从多个角度对学生综合能力进行培养，从而激发学生美术学习主动性，使其审美意识及艺术素养得到显著提升。