【正文】  摘 要：有效运用现代教育技术，在营造趣味课堂中作用明显，能在增强学生语文学习情感，促进学生快乐学习体验的同时，还能让学生获得良好的语文教育。
　　关键词：小学语文；现代教育技术；构建；快乐课堂
　　有专家曾预言说:“21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的快乐课堂。”在今天，语文教学的重要任务不再是“教以应试”，而是全面提高学生的语文素养，发展语文创新实践能力。而要达到这个效果，提高学生的语文素养，就必须创新教学策略和手段，在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，善于参与，真正做到快乐学习，自主发展。随着现代教育技术的深入发展，教学技术媒体很好地解决了语文教学中提高学生的语文素养的难题。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美、快乐的课堂情境，使语文教学如虎添翼、如鱼得水，给语文教学注入了快乐的活力，使学生从被动的接受者变为主动参与的学习者,有效地提高了语文课堂教学效率。
　　一、运用现代教育技术，创设丰富情境，激发学生兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师在教学中要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点,充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。比如设计的CAI课件，运用其形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式,从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，激起学生对所学课文的“兴奋点”,达到“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓;课结束，趣犹存”的境界。例如，如果我们给低年级的小孩子上生字的时候，如果我们单单把生字写在黑板上教，或用生字卡片来教,那么孩子们的兴趣就没有那么高，记生字可能会比较慢，但如果我们换用多媒体来上课，配上音乐，图片，还有一些表扬的句子，或许孩子就对学生字产生浓厚的兴趣。我们可以把生字写在课件的苹果上，用摘苹果比赛的方式来学记生字，如果读对了，苹果就会自动装到一筐里,同时出现一个可爱的小朋友和一个对话框，小朋友调皮的说:“读得真棒，你真聪明!”这样孩子们就会把所有的注意力放上课堂上，并非常积极的去学，抢学。而且课堂上充满了孩子们快乐的笑声,欢乐声，他们就不再觉得语文课那么无聊，没意思，和学语文很累那样的感觉。因此，运用现代教育技术来上课,可以让孩子们更轻松，快乐的学语文。
　　二、运用现代教育技术，突破课堂教学知识难点
　　突出重点，突破难点是我们教师的提高教学有效性的必然要求。作为一线教师，我们必须具备准确地把握教材，突出重点、突破难点的能力。传统教学要达到这一效果，就需要我们反复找捷径，觅方法，最终效果还不一定理想。而今天，我们运用现代教育技术辅助教学，则可以轻易实现这一效果，因为多媒体计算机技术功能强大，只要能化功能优势为教学优势，就能提供直观形象和生动逼真的动态图像，伴随着图像的闪动、变化，不仅激发学生学习兴趣，增强主体性，又能发展学生观察能力和空间想象能力，激活学生的思维过程。我们知道，学生学习一个知识，一般都要经历“感知——理解——积累——运用”这样的一个过程。信息技术在教学中可以把抽象内容进行处理，生动形象地展现在学生的面前。直观、生动、形象的演示，使课堂内容变得形象、易学，巧妙地溶化了教学重点和难点，并为学生架设了由具体感知到抽象思维的桥梁，使学生思维得到进一步的发展提升。为样就能有效加快教学重难点的突破。
　　三、运用现代教育技术，培养学生理解能力
　　阅读是语文教材的重要组成部分，是培养学生理解能力的重要载体，在阅读教学中运用现代教育技术，不仅能使抽象的文本形象直观化，动态化，还能促使文本行间的隐性知识直观呈现出来，通过精彩的画面、生动的情景、就可以达到使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化的目的了，而且形象具体，重点突出，能帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的培养。如《和时间赛跑》一课里“所有时间里的事物，都永远不会回来”这一句，对于孩子来说是很难理解的。教学中教师可利用多媒体课件，让学观察“太阳落山，鸟儿飞行”等自然现象，并对比时间里的事物，在不停的发生变化，明天永远都是新的，学生就更能理解含义深刻的句子。又如《称象》一文中曹冲称象的方法及想出称象办法的原因是教学重点。教学中可以通过演示活动幻灯片，让学生观察整个称象的过程，让学生在直观中，明白他的办法是最好的。
　　四、运用现代教育技术，培养学生听说能力
　　录音媒体是以清晰和流利的普通话，有的配以悦耳动听的音乐录制而成的。播放朗读录音带,使学生沉浸于某种境界,从而展开想象的翅膀，达到最佳教学效果。如《桂林山水》这一课,教师的朗读与配乐录音朗读的效果是无法比拟的。当录音带放到“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”使学生有一种身临其境的感觉。学生静静听完录音后，展开想象,仿佛自己就身临其境的来到漓江上，漓江的水美吗？漓江的水美在哪儿呢？学生就踊跃的举手回答,这样既培养了学生说话能力，也让学生感受到漓江水美，活跃了课堂气氛。
　　总之，快乐语文课堂的离不开现代教育技术的支撑辅助。有效运用现代教育技术，不仅能激发学生学习兴趣，增强学生主体作用，更重要的是化抽象为直观，降低学习难度，让我们学生在提高快乐体验的同时能获得最好的语文教育，这样，就会让学生感受到更多学习快乐，为他们有良好的语文学习情感而奠基。
　　参考文献：
　　[1]娄泽玉，运用现代教育技术打造快乐的语文课堂[J].现代语文，2010年。
　　[2]董德才，运用现代教育技术,优化语文课堂教学[J].考试周刊，2009年。