【正文】  摘 要：在小学阶段的语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分，其是学生汲取知识、丰富文化底蕴的主要路径，对于其的成长及发展有着非常重大的效用。作为小学语文教学体系中至关重要的一个组成部分，阅读教学也要全面贯彻落实生本教育理念，只有这样才能有效突出学生的主体地位，优化课堂教学效果。基于此，本文将以此为话题，对该理念的实践应用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
　　关键词：生本教育；小学语文；阅读教学
　　一、建立新型的师生关系
　　要实现生本教育理念，就要让学生在课堂上真正“活”起来，就要让学生大胆表现，把老师当做朋友，在这种团结、和谐、平等的师生关系中，学生阅读理解的能力就在不知不觉中提高，学习兴趣也会更加浓厚。通过师生平等对话，真诚交流，顺利高效完成教学任务，使学生对阅读内容的理解更加深刻，更加透彻，甚至能把阅读的内容运用到实践中，全面提升了学生的综合素质。
　　二、创设教学情境，渗透生本理念
　　小学生由于受到了年龄的局限性，使其的理解能力、认知水平都存在着较强的限制，当其在阅读文章内容时经常会处在表面形式上，很难对文章的内涵有更加深入的理解，对其阅读效果的提高产生了非常不利的影响。因此，在阅读教学中，教师也应积极的改善这一现状，以生本理念为导向，致力于教学情境的创设，使学生在实际情境中深化对文章内容的理解，使其收获更多。
　　例如，在讲解《海上日出》一课的过程中，教师就可以通过多媒体来创设出教学情境，增强学生的阅读体验，使其的阅读效果得以强化。比如，教师可以先利用课前导入这一环节，以多媒体为载体，为学生播放出海上日出的小视频，引导其观看；而在这之后，教师就可以继续引导：“同学们，你们看过日出吗？”“日出是什么样子的呢？”“你觉得在作者的笔下海上日出会有什么不同呢？”让学生进行分析、阐述，使其畅所欲言，并自然而然的投入到课文阅读中，达到强化其阅读效果的目的。在此模式下，可以彰显学生的主体地位，并深化其的阅读体验，使教学效果事半功倍。
　　三、强化师生交流，渗透生本理念
　　在渗透生本理念的过程中，教师也应强化与学生间的互动、交流，逐步的减弱学生对自身的畏惧心理、疏离感等，从而构建起新型的师生关系，为教学活动的有效开展提供保障。但是，在这其中，教师也应与学生处在平等的位置上，只有这样才能拉近师生距离，使阅读教学更具民主性、互动性，达到预期中的教学效果。
　　四、应用现代技术渗透生本理念
　　现代技术在教育教学中的应用也为教师教育教学的开展提供了更多的选择。因此，在渗透生本理念的过程中，教师也可以注重现代化技术的应用，使课堂更具启发性、感染力，力求将生本理念的内涵、价值最大化的展现出来。
　　例如，在讲解《桂林山水》一课的过程中，教师就可以将多媒体引入进来，一边为学生播放桂林山水的动态视频，一边为学生播放男中音的课文朗读等，让学生们静下心来认真感受，为后续的文章阅读打下基础；而在这之后，教师就可以让学生谈谈体会、感想，使其带着更多的积极性投入到后续阅读中去，真正的彰显其的主体地位，将阅读教学的内涵全方位的展现出来。
　　五、突出孩子们的主导核心地位
　　大家都知道，在小学阶段，语文教学是教育核心所在，教育孩子们学好语文知识不仅能培养孩子们的个人分析能力，还能提高孩子们对本国传统理念知识的认知水平，学好小学语文对小学生来说是非常重要的。而在这门学科中，阅读又占了很大的比重，它是学好小学语文的核心部分，因此，小学生的语文阅读教学成为教师们必须攻克的重点和难点之一。在生本教育下进行小学语文阅读教学，教师们首先应该调整态度，不再按照师本教育环境下的以教师自己的教学为核心，填鸭式地教授孩子们相关语文知识，而是把孩子们放在首位，教师们更多地是引导孩子们学习阅读，让孩子们主导教学工作的开展，阅读教学更应该贯彻这一理念。教师们在教授相关阅读知识，如关键词的剖析、句式分析、语段理解时，应强化自身的引导作用，带领孩子们自主进行阅读学习，加深理解能力的培养。比如，教师在教授《九月九日忆山东兄弟》一诗时，由于古代诗词词简意深，小学生因为见识了解能力尚待开发，没法对诗词的整体含义进行准确全面的把控，在阅读时往往可能注重了表面诗词的意思而忽略了诗词的深层含义。这个时候，教师们就应该起到引导的作用，引导孩子们自主思考，对诗词中蕴含的深层情感和内涵进行进一步的斟酌思考，在带领孩子们初步了解了诗词各个句子的表层含义后，向孩子们展示规范的朗读示范，还可以通过多媒体等工具作为辅助，将诗中所蕴含的各种情感，如对山东兄弟的思念之情等通过视频等形式表现出来，让孩子们自己去感悟并加以表述，帮助孩子们提高自主分析阅读的能力。在生本教育下进行小学语文阅读训练的教学，教师们应该突出强化自身的引导能力，将孩子们放在主体地位，提高孩子们的自主阅读能力。
　　六、构建良好的阅读教学情境
　　小学时代的教育对刚离开幼儿园教育进入小学的小学生来说是尤为关键的，在这一阶段，教师们如果能培养孩子们正确的阅读学习习惯和能力，将对孩子们将来进行更进一步的学习有着极其重要的帮助。因此，教学环境的建立也是教师们开展教学前应该注重的一大关键所在。教师们在对孩子们进行深入阅读训练之前，应该善于了解每个孩子的不同学习状况，根据不同学生的不同状况，建立一个贴近孩子们自身特征的学习氛围，让孩子们得以在一种轻松愉悦的环境中提高学习的兴致，更加积极主动地投入到语文阅读的学习当中去。
　　综上所述，小学教师在开展语文教学的过程中，将生本理念巧妙的应用到阅读教学中是非常必要的。在此模式下，不仅可以让学生对文章有一个更加深刻的理解，使其品味人生百态、产生思想共鸣，也能使学生逐渐的发觉阅读的魅力所在，使其喜欢阅读、爱上阅读，为后续的学习打下有利基础。虽然，在当前，部分教师在教学实践中还并未认知到这一点，但我确信只要在大家的一致努力下，一定能改进这些不足，为生本教育的实现助力。
　　参考文献：
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