【正文】  摘 要：新课改实施以来，重点是教学方法的改革。新课标指出：教学就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的各项能力都得到发展。作为新课改一线的教师，认真学习心得教学理念和方法，设计有趣的教学活动让学生积极参与，营造和谐的师生关系让学生敢说、或说，指导学习方法让学生会学，提供学生空间让学生，让学生自学探究，积极构建高效课堂。
　　关键词：小学数学;构建;高效课堂
　　新课改实施十多年以来，使得教学方法和教学理念得到了全新的改变。课堂是学生学习的主阵地，教师在关注学生学习知识的同时，更要注重学生能力的培养。作为一名在一线工作了二十多年的老教师，也在不断学习，努力改变教法。我认为每节课上，使学生都学有所获，学生的各种能力都能有所提高，积极构建高效课堂，是新课改最终要达到的目的，也是每一位教育教学工作者需要不断努力的方向。结合自己的教学实际，谈谈自己的一点认识。
　　一、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围
　　我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
　　其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多关注，发现有进步就要表扬、鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。
　　二、认真备课，设计有趣的教学活动
　　单纯的数学知识，是比较抽象的，如何让学生充分参与课堂教学活动，这就需要教师在课前分析学生的学习情况，根据学生的认知基础认真备课。由于小学生爱玩、爱动，注意力集中时间较短，更应该设计有趣的教学活动，从具体情境出发，循序渐进，这是学生能在课堂上乐于探究，认真思考的前提。
　　三、密切联系生活实际，提高学生学习兴趣及理解能力，促进教学效率提升
　　数学知识尽管有着自身的理论系统，但是数学知识还是来源于实践并服务和应用于实践的，所以教师可以有效利用数学这种与生活实际密切联系的这一特点，在数學课程教学中根据具体的知识内容通过一定的方法恰当合理的与具体的生活实际联系起来，搜集和整理学生实际生活中可能遇到和接触的数学相关实际，用所要学习的数学知识点进行解答，使得学生能够认识到数学知识并不是离自己很多，而是存在于生活的各个角落，对数学学习产生积极的学习兴趣，更加积极主动地学习数字知识和应用数学知识解决遇到的各种实际生活问题。如在小学二年级上册学习加减法内容时，为了使得加减法能够和具体的生活实际密切联系起来，教师可以为学生学习创建一个在实际生活中经常接触的超市购物场景，让学生计算购买物品所需要的金额总额，或者是给予学生一定金额的人民币来让学生选择所能够购买的物品种类，以及剩余的金额是多少，通过这种方式来使得加减算式在具体的生活应用中密切的联系起来。教师也可以鼓励学生在和爸爸妈妈一同超市购物时，自己主动来计算下应该付多少钱以及超市应该找回的金额，来锻炼自己的实际加减算法能力。这种方法使得学生对于数学知识的学习变得更加实际有效，能够和具体的实际应用联系起来，提高数学知识的应用实践能力，使得数学课程的学习变得更加实用和有效，而相应的教学效率也得到同步提升，取得较好的教学效果。
　　四、运用信息技术手段师是高效课堂的重要策略
　　教师在以多媒体和 网络 为基础的信息化 环境 中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。
 　　1.导入更吸引人。万事开头难,好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。因此,教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,根据学生的 心理 特点和认知 规律 ,运用 现代 化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,产生学习新知识的兴趣。
 　　2.兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在数学教学中,常常出现这样的现象:老师在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段,可以通过声、光、色、形,将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。
　　五、更新教学观念是关键
　　更新教学观念，转变教学思想是打造高效课堂的关键。领会了课标精神，把握了教材的特点，体现在教学上就是要改变那些不适应新教材的教学观念和教学思想。教学上长期存在着为升学而教学、重尖子生而轻视差生的错误倾向，其主要根源就在于教学思想陈旧。因此要达到素质教育的要求，必须树立新的教育教学观念：
　　1.教学要面向全体学生。在教学过程中做到优生、中等生、差生一起抓，使全体学生的素质得到全面、充分、和谐的发展，都成为有用的人才，实现人人都能获得必需的数学。
　　2.教学要促进学生的全面发展。即重视智育，也不忽视德育和美育，做到数学教学和思想品质教育的统一，坚持教书育人并举，培养出既具有真才实学又具有高尚道德情操的合格人才。
　　3.教学工作要有全局意识。即教学要担负双重任务，既要向高一级学校输送合格人才，又要为社会各条战线输送高质量的劳动后备军，实现人人学有价值的数学。
　　4.教学中要树立全新意识。一方面教学不只是教学生知识，更重要的是让学生学会解决问题的方法，从而为今后从事各项工作打下良好的基础；另一方面教学还要着眼于未来社会的需要，提高各方面的素质，使现在的学生真正成为建设祖国的新型人才。