【正文】  摘 要：小学的语文课程致力于对学生语文素养的培养，写作是小学语文课程的重要组成部分，写作能力则是语文素养的综合体现，它在培育小学生全面发展中有重要地位，如何提升小学生写作能力，是每一位语文教师应该思考和探究的问题。
　　关键词：小学语文；写作；教学方法；技巧 
　　写作，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作，是语文教学的主要内容之一，也是教学难点之一，而小学阶段是学生进行系统写作的起步阶段，是打基础的重要阶段，教师的语文写作教学负担较重，作为教学的引导者，教师要使写作教学尽量贴近学生的实际生活，让学生敢于、易于动笔，乐于表达自我、抒发情感，并引导学生关注现实和自然，热爱生活，表达真情实感。小学阶段的写作教学，旨在不仅提高学生的书面表达能力，还要提高学生的观察能力、自我思考能力和创新能力，引导学生通过写作来记录生活和心情、体验生活乐趣、丰富生活、享受生活中的点点滴滴，使学生们在自我表达的过程中发现和提升自我。小学的写作教学能达到巩固和发掘学生知识储备、丰富学生精神生活的作用，那么，教师应采取哪些教学方法和策略来对小学生的写作能力进行培育呢？在此，本人根据这些年对小学语文的教学经验，提出了以下几点建议和意见。 
　　一、激发学生的写作兴趣
　　兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心
　　二、结合学生特点展开作文教学
　　以生为本的教学理念不仅仅是在教学形式上体现出学生的主体地位，更要从教学根本上体现出学生主体地位。具体来说，就是要在教学内容的设置上，考虑学生特点，结合学生的特点和兴趣来创设多样化的作文教学内容。在作文教学中，可以设置一个大的作文主题，然后依照学生特点，再设置一些不同的小主题，让学生自由选择。比如，在作文教学中，可以设置“春天”这样一个大主题。根据学生特点，有的学生善于状物、有的学生善于写人、有的学生善于记事，对此，就可以设置对应的小主题。在作文教学中，先针对大主题做一个简单的讲解，然后将这些小主题展示出来，分别进行介绍。最后，就可以让学生只有选择，选择自己想写的题目来进行写作。甚至在教学中，教师都可以不分析题目，让学生对自己感兴趣的题目进行讲解，之后由其他学生评价，这样更可以发挥出学生的作用。
　　三、注重阅读教材与写作教材的整合
　　写作以阅读为立足点。要想真正地为学生提供源源不断的写作素材，教师必须要立足于教学大纲，明确写作教学的相关要求，以小学生的写作能力为出发点，实现阅读教材与写作教材之间的优化整合。不可否認，阅读能够有效地拓宽学生的视野，让学生能够在写作过程之中充分地利用各种阅读教材进行创作以及模仿。另外，大部分语文教材所选择的文章质量较高，符合小学生的身心发展特点，教师可以鼓励学生对不同的语文素材进行深入感知，了解每一篇文章独特的叙事技巧以及写作结构，通过这种形式来让学生愿意接受教师的写作训练。
　　四、有效实施感悟式教学
　　具有情感的文章才算是真正的好文章，在当前的作文教学中，教师要逐渐将教学重点从技法传授转移到情感感悟上来，让学生写出的文章具有真情实感。基于这样的目标，教师要有效地实施感悟式教学，让学生针对客观事实进行感悟，将自己的观点与情感融入文章。比如每年的三月五日是学雷锋日，教师可以组织学生完成各种实践活动，如可以带领学生走上街头帮助环卫工人维护城市清洁，也可以带领学生走进敬老院慰问老人。学生全身心地投入到活动中，感悟其中的经历，然后用文字将过程记录起来，再一次地进行思考与感悟，从而从活动中获得启发，在字里行间流露自己的情感，更深刻地感悟这样的活动。在这样的活动中，学生写出的文章具有真情实感，并且使学生的人格素质得到显著提升。通过这样的方式，将感悟式教学有效落实，获取理想的教学效果，提升了学生的写作能力。
　　五、完善习作评改工作
　　电子信息时代已经全面到来，所以，在教学中教师就可以借助电子工具来开展教学工作。如在教学中借助现代教育信息技术来对学生的作品进行点评，加强师生交流，帮助学生提高写作水平。通过使用现代多媒体信息技术，将学生的作文展示在大家的面前，在组织学生观察与阅读的基础上来发现优点同时也找出不足。可以说这种教学方法能够帮助学生及时纠正一些个性与共性的问题，在不断地修改与完善中提高作文写作的质量。教师在修改学生作文时要善于点评与鼓励，以此缩短师生之间的距离，在学生主动配合的基础上来提高写作的效果。
　　综上所述，在小学语文作文教学中，教师要重新课改的角度出发，关注学生的特点与实际情况，主动对教学方法进行创新。通过采取有效的教学方法，将学生带入写作中，使学生爱写作、会写作，以此来提高语文作文教学的有效性，实现教育教学的目标。