【正文】 　摘 要：培养学生创新思维能力是语文教学不可推脱的重要责任。作为一线教师，我们可以从放飞学生想象、引导强化积累、注重语文实践等途径去加以实现。
　　关键词：初中语文；创新思维能力；培养
　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为奠基的语文教学，忽视了学生创新思维能力的培养，是语文教育的迷失。在新课改全面推进的今天，发挥语文学科优势，培养学生创新思维就成为我们一线教师的肩担重任。而传统语文教学，由于取向为“教以应试”，忽视了学生创新思维能力的培养，导致了人云亦云现象的大量出现。而践行新课标的语文教学实践，极力倡导学生创新思维培养。下面，我结合近几年初中语文教学，谈谈学生创新思维能力的培养策略。
　　一、以想象放飞为径，培养学生创新思维能力
　　想象，实际上也是思维的一种方式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，其能突破时间束缚和空间限制。其与创新思维一样，都是对已有素材的再加工。因此，我们可以说，创新离不开想象，要培养学生创新能力，就必须先培养学生良好的想象能力。体现在教学中，我们就可以想象放尽为径，着力培养学生创新思维能力。语文有其独特的学科优势，不少的课文，特别是一些文学作品很利于学生想象能力的培养。我在进行语文教学时，充分利用了这一优势，对学生进行想象能力的培养。在进行诗歌教学时，我就特别注意培养学生通过对诗歌精练语言的理解，体会其优美的意境，捕捉诗人强烈而含蓄的思想感情，“猜测”出诗歌背后的深层的意蕴，以此培养学生的想象力。在进行散文教学时，我注意培养学生通过对文中普普通通的人和事的描写,领会作者对人生或者自然的感悟，通过提高学生的感悟能力来培养学生的想象能力。
　　比如：教学《背影》时，我就注意让学生通过对课文的分析，体会到作者之所以被父亲去买桔的背影感动得眼泪“很快地流了下来”，是因为他感受到了深深的父爱，而以前的“聪明”正是没有领会到父亲对儿子的一片深情。同样是父爱，作者从不理解到理解，就是他对人生的一个感悟过程，正是由于有了这种感悟,才能把一件普通得不能再普通的事物写得如此感人至深。其他，如小说、戏剧文学、寓言、神话等也能很好地培养学生的想象能力。
　　二、以注重积累为策，培养学生创新思维能力
　　厚积才能薄发。而初中薄发的过程，实际上就是已有知识的一种综合运用，就是一种创新语文实践。因此，要培养学生创新思维能力，引导学生注重积累就是其中一条重要策略。王业宁曾经说过：“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。”为此，在语文教学中，我们要引导学生在加强优美词句、段落、写作技巧积累基础上，还要加强语文教材中创新元素的积累。从实践看，语文教材中可供挖掘的创新元素还很多。而这些元素的挖掘要靠教师以自己良好的创新精神去感染学生，教师在挖掘、分析、感染中，最终给学生一片晴朗的天。要做到这一点，在具体的教学当中教师要善于捕捉创新教育的契机。在具体的教学中教师不一定要用标准答案来约束学生，只要学生言之有理，都应及时给予肯定，最大限度地培养学生开放型的思维能力。在实践中，我们挖掘了其中的创新元素，还要让学生从中去感受创新的作用，鼓励学生在语文实践中也要把自身习得的知识能力展现出来，即“厚积薄发”，实现创新效果。
　　三、以实践实践为法，培养学生创新思维能力
　　实践出真知。没有实践，就不可能有创新。语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中，因此，我在实际教学过程中，通过创设一定的情景,让学生从不同层面、角度、视野展开实践活动:阅读课上,我鼓励学生提问，看谁提的问题新颖、独特而有意义，看谁的回答合乎道理而又标新立异；培养学生创新能力的另一个有效途径是学生的作文实践。传统的作文教学注重对学生进行写前指导、写中指导、写后指导，这有其可取的一面，然而也会对学生形成束缚，尤其是写前指导和写中指导对学生的束缚更大，不利于学生的自由发挥。所以，我在作文教学中，很少进行这样的指导，而是指导学生选好切入点，让学生独立思考，放开胆子，大胆想象,激励学生发表自己的独到的见解，帮助学生打破思维的局限，在较大范围，广阔背景下，让思维沿着不同方向,不同角度思考，从课内延伸到课外，从教室延伸到校园，从校园延伸到社会，从书本延伸到生活……从中发现人与人，事与事之间的特殊关系，指导他们进行大胆的艺术创作，从而写出立意新颖、境界开阔、优秀的好文章来。在题材方面，也有偏重,多写有利于学生想象的文章，如《多年以后的相会》、《假如我是…》等等。例如，我们在教学《范进中举》一文时，就让学生文章将其改编成课本剧，每位学生饰演文中的角色，这大大激发了学生参与的积极性，个个都积极地研究教材、把握剧本，都真正成了剧中人，想过把“演员”瘾，这样也就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力，突破了课堂教学空间，为学生开创了语文实践天地，使学生在不同内容、不同方式的实践活动中开拓了思维和想象力，为培养学生创新能力起着重要的作用，不知不觉中就培养了学生的创新意识和创新精神。
　　总之，学生创新思维能力的培养是一项艰辛而充满活力的系统工程，而在初中语文教学中，我们教师一定要解放思想，大胆尝试,积极进行探索和创新，应致力于“教法”和“学法”的统一,变“学会”为“会学”，使“学有所得”转化为“学能自得”，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的重要平台，力促他们走向创新的蓝天。
　　参考文献：
　　[1]王斌，新课程理念下初中语文教学中学生创新能力培养[J].新课程，2016年。
　　[2]崔贵臣，谈谈初中语文教学学生创新思维的培养探究[J].学苑教育，2016年。