【正文】  摘 要：几何画板在初中数学教学中具有很大的使用价值，通过几何画板可以将抽象、复杂的数学问题变得更加形象化。因此，本文我们将围绕几何画板在初中数学教学中的实践与探索为主题来展开分析，通过研究几何画板在初中数学教学中存在的误区，提出一些可行性的建议来促进几何画板更加合理的运用，从而真正意义上实现初中数学教学质量和效率的提升。
　　关键词：几何画板；初中数学；数学概念；思维
　　初中数学内容比较抽象，不易理解，将几何画板应用在教学中，不仅可以提高学生学习质量，同时可以提升学生学习效率。几何画板可以将复杂的教学内容以直观的方式呈现出来，有利于学生学习和理解。
　　一、几何画板的定义
　　几何画板是一种新型的软件，由美国一家公司研发的一款辅助教学软件。其功能非常强大，具有画点、画线、画面、画圆、移动、添加文字工具的功能，通过将各种功能辅助在一起，可以将数学教学复杂的图形呈现出来。其在应用过程中非常简单，通过简单的操作，可以完成学习任务。
　　二、针对于几何画板在初中数学教学中存在误区的分析
　　（一）需要进一步加大几何画板在初中数学教学中运用的力度
　　根据当前初中数学教学现状的分析，需要进一步加大几何画板在初中数学教学中运用的力度。在很多的初中院校中几何画板的普及率都是比较低的，虽然说几何画板在数学教学中操作比较简单，但是依然存在着不被重视的现象发生，大部分的数学教师还是依然采用传统的数学教学模式进行授课。老师讲起来无味而学生听起来也是无趣，毫无新颖感。由此，就需要在以后教学模式的发展中充分的意识到几何画板在初中数学教学中的重要性和必要性，加强几何画板有关知识的培训来加强几何画板在初中数学教学中运用的力度，让数学课堂变得活跃起来。
　　（二）了解几何画板在初中数学教学中不仅仅是辅助教课工具
　　当几何画板出现的时候就是为了更好地促进学生自主学习和提升教学效果的作用。但是在实际的数学教学中依然存在一部分的人们认为几何画板只是起到辅助教课的工具，没有意识到几何画板对学生学习能力和思维能力培养的重要性。因此在实际的数学教学中教师一定不要把几何画板看作是一种高级的演示工具，更不要把几何画板当做是一种炫技的工具，因为那样的话会在很大程度上违背了几何画板在课程改革上的战略意义。所以说，一定要让几何画板充分的应用，表现出其应用价值，满足学生自主学习的需求和特点。
　　（三）要合理适当的采用几何画板在初中数学中教学
　　当前，几何画板在初中数学教学中存在的最后一个误区就是滥用，虽然几何画板在促进中学生数学学习上有着深远的影响，但是在数学教学模式中适当的采用传统教学模式也是具有促进意义的。例如，在平常的数学课堂学习中会经常有例题板演、计算练习以及课堂笔记等，这些传统的教学模式也是具有采用价值的，不能只是一味地采用几何画板而忽略了传统教学模式的优势。因此，在以后的初中数学教学中，当采用传统的教学方式能够顺利的达到教学目标时，就应该适当的减少几何画板的采用，不要让现代技术阻碍了数学教学质量提升。
　　三、几何画板在初中数学教学中的应用策略
　　（一）在图形绘制过程中应用几何画板
　　在初中数学教学中，涉及较多的几何问题，若是利用传统的教学方式，不利于学生学习和理解。将几何画板应用其中，可以满足学生学习需求，有利于学生学习数学知识，掌握教学内容。为了将几何画板灵活应用在教学中，教师应提升自身的专业素质，提高对计算机应用能力，以此在数学教学中灵活应用教学软件，进而提高学生学习效率，提高教学水平。
　　例如，学习函数内容时，由于这部分内容过于抽象，学生在学习过程中，会遇到这样那样的问题。传统教学，教师会利用抛物线进行学习，不利于学生理解。将几何画板应用其中，可以将抽象的内容以直观的方式呈现在学生面前，降低教学内容难度，有利于学生理解。
　　（二）几何画板在公式定义中的应用
　　初中数学需要讲述给学生基本的概念，教师应该强调基础知识的教学。对于基本知识，例如一些定理和推论，它经常被学生用来进行数学思维。在传统的教学过程中，大多数教师使用粉笔和黑板来进行的理论推导，然后交给学生，然后让学生理解公式定理，并在推理的基础上记忆。在枯燥的过程中，面对这些复杂的理论，学生的第一反应是头痛，而整个班级的学习状态其实总体来说也不是很理想，老师大多只是进行一个公式或定理的教学任务，大量的思考让学生对知识咀嚼过程充满了痛苦的回忆，甚至有一部分学生对理解的任务可能无法完成。由于缺乏直观性和相似性，这种课堂教学对教师而言往往很难，效果不理想。如果用几何图板来推导公式定理，很多问题将得到有效解决。例如，在八年级数学课有理数和无理数教学中，我使用了几何绘图板软件进行教学。由于使用动态表现形式，几何画板使用起来很轻松，生动直观的视觉特征，对激发学生浓厚的学习兴趣、提升学生的参与度起到了极大的帮助作用，操作过程中所注意的很多教学内容都集中展示在几何画板动态演示过程中，课堂教学很轻松地扩大了课堂内容，教学效果大大提高。因此，几何图板不仅可以增强教学的直观性，还可以增加课堂知识的表现能力，也有利于学生数学思维的培养。
　　（三）应用几何画板方法解决方法解决实际问题
　　俗话说“学以致用”，既然你已经学会了几何画板的方法，就有必要将它应用到实际问题中，以达到学习的最终目的。?
　　例如，在教师讲解“球的表面积公式”时”可以通过几何画板的教学方法绘制立体球的图像，然后通过解释图像来解释相关的知识点。具体的解释过程是：大家一起来回忆一下曾经讲过的“圆的周长”的求法，即是根据其定义，平面中到定点的距离相等的所有点的集合，则可以得出周长公式为C=2πr，据此，根据球体的特点，在解决这个问题的过程中，可以巧妙地运用几何画板的方法，对求解过程进行动态变换以及具体的展示。这种方法有利于教师对知识点进行介绍与剖析，在实际教学中有较高的应用价值，对学生的学习效率也有很大帮助。
　　结语
　　几何画板是初中数学教学中一种重要的教学方法。它不仅可以大大提高教师教学效果，而且为学生探索自身问题，提高学生学习兴趣，提高学生解决难题的能力提供了平台。教师应合理有效地使用几何画板教学法，以提高初中教师的教学效率。
　　参考文献：
　　[1]刘利云.浅谈几何画板在初中数学教学的应用[J].中国校外教育，2015，14：98.
　　[2]王坤.几何画板在初中数学教学中的应用探究[J].学周刊，2016（8）：26-27.