【正文】  随着新课程改革的不断深人，小学语文作文教学方式也发生了重大变化。语文写作教学的目的不仅仅是为了提高学生的作文水平，更重要的是要提高学生作文表达的兴趣，使学生能够主动地将自己的思想通过作文形式表达出来。但是，在小学语文作文教学过程中，存在很多问题，如规定文章字数、规范文章体裁，使学生写作千篇一律，缺乏创新，学生只是为了写作而写作，所写文章内容空洞，缺乏新意，学生缺乏创作的积极性。学生写作，其实是一次和思想的对话，教师有责任倍养学生在写作中充分发挥自己的个性，真实表达自己的思想，而且这一点要从小学语文作文教学开始。
　　一、积累素材构建小学生作文思想基础
　　积累素材是学习写作必不可少的部分。在小学语文作文教学过程中，教会学生如何积累素材非常重要。首先，学生可以通过日常的学习积累素材。语文教材中的每篇课文都是反复筛选出来的，每一篇都具有一定的代表意义和阅读价值，特别是对于小学生来说，学习教材中的课文是积累写作教材的首要途径。在教学活动中，教师应该适当地引导学生对课文进行深层次的理解，而且在理解的基础上要背诵一些经典的段落和文章。阅读经典文章，不仅是语言积累的过程，而且也是读者和作者思想交流的过程，经典读物对小学生的思想塑造和影响非常大。其次，教会学生如何通过课外活动积累写作素材。对于小学生而言，课外活动非常丰富，教师要恰当地引导学生体验不同的生活J庸感，并且收集民间小故事以及民俗传说，提高学生学习知识的积极性和主动性。最后，要引导学生学会在日常生活中积累素材。教师要安徘学生写日记，将每天发生的有趣的事倩记录下来。日记是相对自由的文体，通过写日记的形式，一方面可以帮助学生积累日常生活中的作文素材，还可以帮助学生提高写作能力。例如，《美丽的小兴安岭》中有很多描写景色的优美句子，学生在学习之后应该将其中的句子段落摘录出来，并且进行背诵，在以后写作中，如果需要描写景物可以模仿其写作特色进行写作。教师也可以要求学生描写一处景物，然后运用四级变化的手法写出来。教师可目组织一些朗诵比赛之类的课间活动，鼓励学生积极参与，其中可以有诗歌朗诵、散文朗诵，或者组织一些小游戏，表演一段小故事等，通过这些形式，将学生融人到一种文化氛围内，使学生在课外活动中积累写作知识。
　　二、利用多媒体点拨小学生作文思想灵感
　　随着科学技术的发展，多媒体技术在教学活动中的应用越来越广泛。对于小学教育而言，学生对图像、影视以及动画等内容比较感兴趣，教师应该充分利用这一特点，将其应用到小学语文作文教学中来。以此来提高学生学习作文写作的积极性。在作文教学中，教师可以播放一些童谣歌曲，吸引学生的课堂注意力，激发学生}氰惑，扩展学生思维。也可以播放动画或者影视资料，然后让学生发言，或者写观后感受。利用多媒体技术，从多个层次促进学生写作兴趣和想象力，从而提高教师的教学水平和学生的学习效率。这样也可以帮助学生提高自己的观察能力和逻辑思维能力。例如，罗大佑的《童年》有一段是描写童年时期的生活的，教师可以通过播放这首歌，让学生回忆发生在自己身上的有趣且难忘的事lkJ，然后要求其写成一篇故事性的文章。保存起来，等自己十年后或者二十年后再拿出来看，想想当时的感受。动画《孤假虎威》《龟兔赛跑》等播放之后，让学生思考其中要表达的寓意是什么，要求学生写观后感，也可以课堂上发言，讲讲自己的感受。这样可以锻炼学生的思考能力。并且这些方式比较自由，可以让学生自由地发挥自己想象力，充分表达自己的思想。同时，在作文课堂上也可以让学生观看影片，如《哈利?波特与魔法石》，然后让学生自由发言，谈谈自己对哈利波?特这个电影人物的看法，在他身上可以看到什么品质，我们应该向他学习什么等。利用多媒体的方式可以极大地提高学生的学习兴趣，也能够提高学生自主学习的能力。
　　三、尊重学生主体指导小学生作文思路方向
　　学生是教育的主体，在教育活动中教师应该将学生放于主体地位，在制定教学方案或者选择教学方法的时候，应该从学生角度考虑。特别是处于小学教育阶段的学生，由于学生自身还没有足够的知识，缺乏生活的经验，所作的文章往往会比较空洞，这就需要教师在教育活动中选泽适合小学生发展的教育方式进行教育。小学生的思想比较单纯，教师应该选择比较有针对性的影片片段或者小故事来促进小学作文的教学。而且教师在批改作文的过程中，应该认真对待每一位学生的作文。不要以成人的眼光去看待小学作文，毕竟小学生还比较单纯，看待一些事物只是凭着自己的喜好，这一点无疑会表现在作文之中，教师应该对其中错误的思想以及作文方式进行适当的引导和教育。例如，有些小学生在写《我的爸爸》的时候，有些家长可能比较严厉，他们会将父亲不好的一面写进去，这个时候，教师不能盲目地进行批评，应该适当地和学生进行沟通，然后和家长沟通，在征得学生的同意之后将其写的文章给家长阅读，促进家长和孩子之间的思想交流，纠正学生的错误思想。教师在选择作文题目以及制定作文要求的时候，也应该考虑学生的实际水平。对于小学阶段的学生而言，应该尽量少出议论性和说明性的作文题目，多出一些记事类的文章，因为叙事性的文章对于小学生来说比较容易上手，相关的写作素材也容易积累。而且要贴近生活，如写人的有《我的爷爷奶奶X)(我的老师黑我的同学》，记事的有《幸福的假期》《我的第一次旅行》，写物的有《爷爷的烟斗》《桌上的照片》等。这些一般贴近生活，是学生日常能够接触到和经历过的事物。通过这种方式，可以促进学生主动观察生活，提高学生的观察能力。也可以通过一些漫画，比如说《画蛇添足》的漫画，让学生通过漫画来写文章，描述漫画内容，而且要说明漫画所要表达的意思。这样也可以锻炼学生的观察能力和语言表达能力。在小学语文作文教育过程中，教师应该通过各种方式，提高学生学习作文的兴趣，引导学生在生活中积累写作素材，在学习中善于总结。语言不仅是文化的载体，而且是思想的载体，通过对小学语文作文的教育，教师不仅要教会学生如何写作，更要教会学生如何发现生活中的真善美，从小对学生思想进行教育，利用写作来进行思想上的对话，帮助学生树立远大理想，倍养学生高尚庸操，在提高学生作文水平的同时，也提高学生的综合素质和道德修养。