【正文】  摘 要：有效应用信息技术于小学语文教学中，不仅能创设教学情境，激发学生学习兴趣，还能搭建学习平台，引导学生自主学习，是我们提高语文教学效果，促进学生学习能力提升的有效工具。
　　关键词：小学语文；信息技术；应用；有效
　　随着现代信息技术在中小学大量普及应用，如何顺应时代发展，开发和利用好网络资源为我们的教育教学服务，就倍受学校和广大教师所关注。小学语文是基础教育中的基础学科，“它是一门极富情感、极具个性、极具激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，在小学语文教学中应用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，既是教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可以看出，信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，是中小学信息技术教育的核心和发展重点，同时也是一个难点。但在信息技术与课程的整合的实践中，一些教师不但出现了整合认识上的误区，而且在很大程度上制约了新课改的步伐。因此，要让信息技术与语文课程整合出效益，我们还应加强共同商讨。下面，我结合多年实践的小学语文，谈谈信息技术在其中的有效应用。
　　一、应用信息技术创设情境，引领学生走进文本
　　信息技术具有较强性的集成性，能集声、色、画、乐等多种介质于一体，创设出色彩丰富、声音悦耳、画面生动的有利于教学内容直观呈现的特定情境。这种情境具有很强的吸引力，能把学生卷入其中，置身其景之中，文章的人与物仿佛触手可及。这样就可有效引发学生学习兴趣，唤起强烈的探索欲望。这种境界中的学习，无疑便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。例如，在教学《荷花》这一课时，文本本身语言流畅，文质优美，字里行间流露出作者对荷花爱。当然，文中描写也非常具有视觉感，我们就可以通过信息技术手段把文中蕴藏的意境形象化，成为学生学习的情境。这特别对于生活经验少、对荷花没有多少感性认识的小学生来说，更具有帮助作用。传统做法就是教师反复描绘讲解，但效果不尽人意，但在信息技术的帮助，曾经“千呼万唤”的努力，学生对荷花的“情”也难以激发起来的，而今借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。
　　二、应用信息技术激发学生兴趣，化解教学重难点
　　苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”激发兴趣作为新课改推进的一项重要要求，在日常教学中也得到了落实。现在很多教师便把这个作为了教学的首要做法，而应用信息技术辅助教学时也不例外。心理学研究表明，小学生学习兴趣对激发他们学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。因此，在语文教学过程中，我们就可借助信息技术手段集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体的功能，给学生耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，从而使学生更易体会到事物的本质。这样就有利于我们化解教学难点，提高教学有效性。实践中，通过丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。教学时，通过动静结合、图文并茂的视听冲击，就能轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。
　　三、应用信息技术培养自学能力，发展创新精神
　　信息技术作为一种为教育量身定制的教与学工具，不仅能辅助教师提高教学效率，提高教学效果，还能促进学生学习，丰富学习内容，拓展学习手段起到了传统媒介不可比拟的作用。特别是信息技术网络环境搭建的平台，更能让学生在自主学习中成为主动学习的主体，这不仅有利于培养学生自学能力，还能发展其创新实践能力。纵观传统教学模式，教师传授的对象为班中中等层次的学生，教学的方式方法，对于那些优秀的学生来说，非常容易掌握；对于较差的学生来说，就不那么容易了。而在信息技术网络中，教师可以设计适合不同层次的学生学习的方式方法，学生可以根据自身情况，选择自己所能接受的方式方法来学习。这就有利于实施因材施教，让不同的学生获得不同的语文教育。而且，对于个体学生来说，他们都获得了最优发展，实现了“跳一跳”的机会和成功感。因此，在小学语文教学中，有效应用信息技术搭建平台，引导学生学习，也就成为了现代信息技术进课堂的一个重要目的。
　　总之，加强信息技术与语文课程教学整合是非常有发展前景的，是我们语文教学改革，促进学生语文素养提升的有效尝试。在接下来的语文教学实践中，我们应将其充分整合，使之功能在整合的研究开发中更进一步促进学生发展，使其为学生成为一个完全胜任竞争社会要求的一个好建设者奠基。
　　参考文献：
　　[1]张小梅，信息技术与小学语文教学的整合实践[J].教育研究，2017年。
　　[2]郑辉，信息技术在小学语文教学中的应用[J].四川教育，2016年。