【正文】  摘 要：成语是经过千百年积累起来的约定俗成的固定短语，它反映了古代社会生活的各方面，至今仍闪烁着智慧的光芒。由于初中生的语言水平不高，如果想要让他们熟练地应用好成语绝非易事，基于此，中学语文教育者要从学生的兴趣爱好着手，让他们对成语产生浓厚的兴趣，从而设计出一些具有针对性的教学内容。文本主要针对如何有效加强初中语文成语教学进行探讨，提出语文教学中的有效成语教学策略。
　　关键词：初中语文；成语教学；策略探讨
　　成语是人们长期以来，在日常生活中反复使用的一种特定形式的词组或短句，一般是由4字组成，结构均整、含义丰富，在写作中、在交流中，合理使用成语，都能体现一个的高雅风格，有很强的的节奏里和表现力。从古至今，成语在人们的生活和交流中，应用就非常广泛，属于一种历史悠久的文化，在历史的长河中沉淀，源远流长，耐人寻味。成语教学一直被语文课本纳入重点的教学内容和章节中，要求初中语文教师一定要高度重视成语的教学，让初中生能更加灵活、准确的运用成语。下面文本主要针对如何有效加强初中语文成语教学进行探讨，提出语文教学中的有效成语教学策略。
　　一、时刻与时俱进，丰富和挖掘成语教学素材
　　课程改革和新教育实验提倡让我们的孩子认识中华文化的丰厚博大，并尽可能多地吸收民族的文化和智慧，而作为民族文化几千年来不断积淀和发展的精华——成语的教学也给我们创造了一个与时俱进、符合时代发展和改革要求的新契机。首先，教师应该把握好成语的朗读停顿，成语绝大部分都是四字构成，简短而精悍，但是其含义深远。如“破釜沉舟”、“刻舟求剑”、“画蛇添足”等，这些成语看似简单的四个字，但是每一个成语却都有一个丰富的故事在背后，所以，教师在成语教学时，一定要深度进行挖掘，透过现象看本质，真正能帮助学生去理解其深刻含义，让学生能理解成语构词方面的特点和意义，对他们的结构和表达方式的意思进行选择和停顿，这样帮助学生能更加喜欢学习成语，并且养成良好的成语学习习惯，让学生善于去积累成语词汇量。其次，教室应该对成语教学的教材进行合理的设计，融会贯通教材中的成语，不但和本单元的课文有关联，还要与学生的生活有关联，让学生能感觉到成语学习的实际用处。例如，性春佳节期间，出门给人拜年，面对长辈应该说“身体健康”、“万事如意”；对上学的学生应该说“学业有成”、“马到成功”，不同的成语面对不同的群体对象，一定要选择最合适的成语，词能达意，从而真正发挥学习成语的作用。最后，成语之间是相互关联的，教师应该帮助学生将一系列的成语进行分类，让学生能更好的记忆成语。
　　二、以成语为载体进行创造能力培养
　　在初中语文成语教学中，教师可以将出现该成语的段组织学生给予整体的解释，例如，选择一段话，让学生填充成语，或者让学生用一句成语概括。如课桌上面有张三的帽子，李四的一件衣服，然后教师将张三的帽子戴在李四的头上，此时，教师这一系列的举动让学生能联想到什么成语，有些学生说“张冠李戴”，此时教师可以引出张冠李戴这个成语的历史故事，帮助学生去了解张冠李戴这个成语到底是什么含义，从而真正让学生了解和学习这个成语的真正内涵和意义。通过这种教学模式，不仅能吸引学生的兴趣，还能调动学生自己主动思考，全面发挥学生的主观能动性，让学生不是通过字面意思去记忆成语的含义，而是通过故事讲解，结合故事发生的背景，让学生真正学会使用这个成语，真正能理解和掌握成语。或者在教学上，教师可以让学生自己联想，组织学生通过成语的字面上意思，对成语故事具体的内涵、故事内容进行联想，这样执教更加有助于积极培养薛恒的思维能力和想象能力，从而也能提升学生的创造思维和创新能力，学生在学习成语的时候，可以自主去探索和挖掘。
　　三、成语教学渗透对学生的品质教育
　　文以载道，文字本身就是一种文化，文字它包含着很多含义，在文字的背后，承载着很多东西，被我们不断理解和认知。成语也是我国传统文化的精髓之一，是一种重要的文化载体，每一个成语故事都有经典的历史文化背景囊括在背后。在开展成语教学课程的过程当中，教育者要充分运用好成语信息向学生渗透一些正面的思想品德内容，让他们可以通过一个个成语故事重新审视自己的情感与思想状态，继而开始逐渐转变到更加良好的状态。我们在成语教学中，教师一定要注重借助成语的历史文化背景，对学生的思想品德进行教育，提升学生的思想道德水平，能真正去学习和领悟成语的博大精深和文化的精髓，提升学生学习成语的自豪感和自我满足感，让学生能真正的爱上学成语、说成语。教师在教学中，一定要懂得循序渐进，按照学生的学习能力和个性化的兴趣爱好，让学生能爱上成语故事，能认真的学习成语，全面提升学生整体成语的教学水平。
　　结束语
　　初中语文教学中，成语教学具有非常高的教学价值，是我国历史文化的一种重要延续，是继承和弘扬我国历史文化的一项重要的教学内容。且成语教学对于初中学生语文整体成绩提升和学习文化素养的提升，也有着非常重要的影响。所以，初中语文教师务必高度重视成语教学，让学生能养成积累成语，深入透彻了解成语含义的一种学习习惯。教师一定要时刻进行成语教育素材的挖掘，不断丰富成语教学的内容，让学生能时时刻刻学习到新知识，全面调动和激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。最后，教师在教学中，还要注重学生情感的熏陶，让学生在成语教学中浸润其中，真正领悟其儒家思想，全面提升学生的语文整体文化修养，实现教学的最终目标。
　　参考文献：
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　　[2]司翠芹;语文教学中培养学生想象能力的策略[J];学苑教育;2011年07期
　　[3]陈佳易;成语教学三要点[J];新课程(综合版);2011年04期