【正文】  摘 要：数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养，素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程，并培养学生的数学学习兴趣。
　　关键词：初中数学；教学；学生；学习兴趣；培养
　　在数学教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣培养根本无从谈起。在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，笔者谈几点看法，供同仁参考。
　　一、建立民主、和谐的新型师生关系，培养学生的学习兴趣
　　“亲其师，信其道”.学生对某一学科的好恶，教育学家陶行知曾说：“一个老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学自己教的学科”.因此，在教学过程中，教师应注意调控学生的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境.教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良师益友，建立民主、活跃的课堂气氛.
　　二、夯实学生知识基础，活跃学生思维过程
　　我们知道知识是思维活动的结果，又是思维的工具，学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程，教学中我们要从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。学生学习抽象的知识，是在多次感性认识的基础上产生飞跃，感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息来源。所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。
　　三、改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣。
　　改进教学方法，关键的引入，教师本身要乐教，学生才可能会乐学。老师充分备课，让学生开开心心进入课堂，满载而归。将教学内容进行认真的加工处理，并运用学生易于接受，乐于接受的语言表达出来，让学生在学习知识的同时，感受到数学的逻辑美、严谨美，思维之美，想象之美。因此，教师在教学中运用恰当的教学方法是促使初中学生产生兴趣的关键因素
　　1、数学故事法
　　中职生对数学故事是很感兴趣的，数学故事可以激起学生的好奇心和求知欲，如果教师可以在上课之前多备点有趣的故事供课堂引入时使用，学生会很大程度上接受当前这节课。从毕达哥拉斯推导勾股定理到笛卡尔创建坐标系，从勤奋好学的华罗庚到毅力超人的祖冲之；从神奇的黄金比例到杨辉三角的应用，数学故事中的那些人那些事会使得学生在好奇之上认真努力起来，同时，学生也会从故事中得到启迪，从而产生学习数学的兴趣。老师每多一份的准备必会带来学生加倍的回报。 
　　2、问题情景法 
　　在教学中设计一些问题场景，也可以很好的激发学生的学习兴趣，再比如：《直角坐标系的建立》一课，可这样进行引入：进入教室你们怎么找到座位的？学生答：找排数和一排上的座位数。然后，教师组织把班级的座位用图形表示出来。请同学到黑板上圈点出自己的座位，在此基础上补充坐标，进一步得到直角坐标系。这样引入，激活了学生头脑中的生活经验，让学生在原有生活经验上经历数学知识的形成过程，从而达到对直角坐标系新知识的建构。再比如学习二次函数最大利润问题时也可以让学生现场分角色演绎，感受价格变化与利润之间的变化关系。学生也可以从中了解购物的一些技巧。从而增强学生学习的兴趣。
　　3、竞争法 
　　实践表明，任何人在竞争环境下积极程度都会有所提高，因而利用学生这一特性，在课堂上设计各种比赛给学生加分，分小组评比并给予一定的奖惩。会让课堂气氛积极活跃起来，也会让学生的情绪高昂起来。这样既培养了学生的竞争意识也培养和激发学生学习数学的兴趣。 
　　4、多和学生沟通并给予指导
　　初中学生学习数学的成中要注重基础，注重实用价值，教师应结合学生实际情况给予学生学习上的帮助，比如在学习二次函数这一章，很多学生很认真，但由于前面的二次方程知识掌握的不好，使得学习起来尤为吃力，在这种情况下，教师应及时给予指导和鼓励，帮助其解决先前存在问题，从而促进学生更好的学习新知识，进而更好的激发初中生学习数学的兴趣。
　　四、教学生活化
　　把生活问题数学化，数学问题生活化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解、贴近生活的事物，以此来激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，使学生深刻感悟所学知识的生活意义和价值，产生学习的内在动力。由于教材内容的限制，教师可以挖掘生活中的很多材料去补充讲解。
　　五、利用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣
　　多媒体课件可以图文并茂、声形同现.在这样的学习环境中，学生积极地参与课堂.教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，效果良好.例如，在讲授全等三角形的性质时，我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示，学生很清楚地得出了全等三角形的对应边相等的结论，我又用同样的方法演示了其对应角，学生又很轻松地得出了全等三角形的对应角相等的结论，从而深刻理解了全等三角形的两个性质. 
　　培养小学生的学习兴趣，方法是多种多样的，每一个老师在教育教学实践中，都应该千方百计去激发和培养小学生的学习兴趣。注重培养学生的学习兴趣，是有利于全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高教育教学质量，有利于培养全面发展的优秀人才。