【正文】 　摘 要：语文是一门综合性学科，其中的人文思想要求教师展示语言文字艺术，使得学生情操得到陶冶。教师在小学语文教学中要始终贯彻生本理念，保持学生在课堂中的主体地位，帮助优化人文情怀，让他们三观在较短的时间内得到优化，进一步巩固语文基础。教师要从学生的发展角度出发，有针对地调整课堂模式，构建自由的学习平台，使得他们在生本教育理念的帮助下完成语文学习水平的全面提升。本文结合小学语文教学现状，探究如何有效贯彻生本理念。
　　关键词：小学语文；生本理念；师生；关系
　　生本理念的实质是从教师为本的课堂模式转变为学生为主体，让学生真正爱上学习，培养良好的自主学习能力，使得他们能主动参与到语文知识探究中，不断丰富知识储备。教师要不断挖掘教材，从中挖掘语文知识的潜在乐趣，以此为依据调整教学模式，帮助学生有效转变对语文的刻板观念，激发语文学习兴趣，同时在生本理念的影响下学生的语文知识也会变得更加扎实，能让他们在探索的过程中不断成长，完成三观的调整和优化。
　　一、设定目标，引导自学 
　　生本课堂一心推动学生自学，如何在小学语文课堂上引导学生自学呢？最关键的就是设定目标，设定目标要全面、清晰，既要有知识目标，也要有学法目标。学生掌握知识是关键，但学会学习更为重要，教师出示的学法目标可以是要求学生在品读课文时动笔做批注，也可以是用喜欢的符号将关键的词句画出来，也可以是把觉得有疑问的地方和同桌讨论或者四人为一小组进行合作学习。学生掌握一定的学习方法后，自然推动自学的进程。在学生自学进程中必然会遇到一些困难，教师可以考虑将学习目标进行分解，难度降级，学生通过完成一个个细小的学习目标，最终完成整个学习目标。
　　二、要构建生本高效课堂的关键是“精心巧设计”。
　　全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”何谓简单？“简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。”教学环节要简化，而环节的简化，最重要的体现在对学习内容的精选，对理解、积累、运用语言整合的处理上。”纵观许多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，根据文本，结合学生的特点精心设计，实现了老师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界。
　　三、“四自”教学法：让“生本课堂”焕发生机与活力
　　走进课堂，眼前一派热火朝天的学习场面，学生时而独立思考、时而热烈讨论、时而展示辩论……校长说，正是得益于“变教为导、以学定教”的生本理念，课堂才能呈现出这样崭新的面貌。
　　近年来，我们学校大力实施高效课堂教学模式改革，以学生为中心，通过学生独立与合作并存的探索、实践、展示、质疑、创造等方法来实现学习目标，更加注重学生自身学习的意识、情感、方法、态度，不断探索“生本课堂”的有效策略与方法。学校创新性地推出了生本课堂“四自”教学法，实现课堂真正意义上“质”的提升——课堂即成长，既成长知识能力，也成长精神创造。
　　生本课堂“四自”教学法是指坚持以生为本，着眼于学生的未来发展，课堂教学中始终贯穿“变教为导、以学定教”的理念，通过学生自发、自主地学习、探究、合作与展示，达到自主构建知识、体验过程、形成能力教学方法。其课堂主要环节为“自我准备（铺垫导入）；自主学习（导学探究）；自主检测（巩固内化）；自我提升（总结评价）”。从培养学生的自信和良好的行为习惯做起，把关爱和尊重学生作为生本课堂的起点；把唤醒学生的成长和发展意识作为生本课堂的切入点；把重树学生的自尊和自信，作为生本课堂的着力点。充分发挥合作小组的作用，提高学生自主参与、自我探究、主动发展的能力。
　　在“生本课堂”教学中，评价是其核心要素和重要环节之一。学校围绕教师的“导”和学生的“学”这两个核心，从教师的导学设计、导学素养和学生的参与体验、合作探究、表达展示五个方面综合评价教师的课堂，充分体现“变教为导、以学定教”的生本课堂理念。
　　“我学习，我快乐；我展示，我自信”，如今已成为对我们学校课堂最贴切的形容。
　　四、运用科学评价机制 
　　评价机制是检验教学质量的重要途径，它具有导向和激励的作用，通过评价，教师可以不断提高自身的综合素质，学生可以从评价的过程中找到学习的乐趣，还能培养学生的竞争意识和追求真知的学习动机。在课堂上教师要改变传统的教学方式来增加课程的趣味性，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。比如在讲到《怀念母亲》这一篇课文时，教师可先对课文内容进行讲解，将文章所要传达的感情讲解清楚，让学生在理解的基础上分成几组，进行有感情地朗读课文，在课程结束时?γ扛鲎榻?行评价，对阅读较好的小组进行鼓励。通过运用科学的评价机制，让学生积极地参与到教学活动中，感受文章所要表达的情感，体会文章的深意，发挥学生在教学活动中的主体地位。
　　在小学语文教学中，教师要正确处理师生关系，将生本教育理念始终在课堂中贯彻，设计具有针对性教学方案，让他们更好地参与到探究活动中，主动发挥主观能动性，对语文学习有新的认识，从根本上提高语文综合素养，保证了未来在这方面的有效发展。