【正文】  “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。新课程像清新的春风吹进我们格干牧业学校。新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润教师们的心田。这学期我们在学校教研室的组织下去先进学校听课、评课，外出新课程观摩学习等活动，就像及时雨，让我对新课程改革充满热情，我努力在语文教学课堂中去把握新课标精神，我在语文教学中乐此不疲。下面简单介绍我在语文教学中的几点做法：
　　一、加强引导，正确认识语文的“学”与“教”
　　1、加强思想引导，培养学生对语文的正确认识
　　现今社会，提倡的是培养合格的创新型人才，作为一名合格人才，沟通交际能力是必不可少的。教师在实施教学方法的时候也会轻松容易一些，当前教学方法的现状也会有所改善。
　　2、教师不断更新教学理念，提高教学水平
　　在应试教育之下，不仅是学生学习理念，老师的教学观念也相对存在一些问题。提高语文教学效率，教师要从自身做起，转变教学理念，不断更新教学模式和教学手段，要采取更加有效的教学方法，提高语文教学质量。
　　激发学生的求知欲。布鲁纳认为“最好的学习动机，是学生对材料内在的兴趣”而在小学教育教学阶段，一方面，受年龄和阅历的限制，学生主动学习的意识较为薄弱，求知欲尚需激发；另一方面，小学阶段的学生充满着对新鲜事物的强烈好奇心，在教育教学的过程中，可以据此激发学生的好奇心和求知欲。可采用猜谜语、表演、讨论、评比等多种形式，进行小学语文课程的设计，培养学生乐于主动学习的意识。
　　二、正确处视方位，归还主导地位
　　既然提到新课程，新理念，就要有“新”的体现，“新”的转变。何谓新？首先要转变的就是教师角色的转变，以及学生角色的转变。
　　以前总是以教师教为主，将课文上的知识灌输给学生，这样一来学生肯定少不了“往死里啃，往死里记，往死里背”。当然这只能够在认真的那部分学生身上才能够体现出来，而最终顾及不了整体性的均衡发展。
　　在现代教学过程中，我们应该把课堂的主角这个位置归还给学生，以学生为主体，正确地引导学生自主学习，培养学生的自主探究的能力。重新展现学生在课堂上的主要地位，只有这样才能使我们的课堂教学效率得到更大的提高。
　　老师的“角色”是引导、参与；“方法”是研讨不是回答；“形式”是演绎而不是归纳；“手段”是组织而不是指令。
　　我在平日的教育教学工作中已深深地体会到学生学习的主导地位有多么的重要。我们把问题抛给学生，让学生们自主合作探究，教师应扮演“裁判员”的角色，让整班“运动员”展开激烈的讨论，当然，作为裁判也应该起到给与启发引导的作用，而不应该旁而视之。这样远动战学生既欢心又能学得知识，做为教者何乐而不为呢？
　　三、创造学生之间讨论的机会 
　　中国学生的个人能力都是很强的，但是在集体合作方面却是有着很大的不足和缺陷。教学的过程中，教师对于某一个关键性的问题，引导学生进行讨论和质疑。在学生讨论的过程中，教师不需要尽快的将所谓的标准答案说出了，避免阻碍学生的思考，首先需要让学生将自己的想法表达出来，由于学生思考能力的限制，所以必然会使得答案不完整，但是教师不要在这个时候打断学生或者补充学生。 
　　当学生的思想自由无束的时候，很有可能会突破思维的限制，产生让人焕然一新的观点，让教师从中得到一些重要的启示，通过教师进一步的整理和完善，不仅对于教师的知识得到了扩充，也使得学生接受更完善的知识。
　　四、改变作业形式。激发学习兴趣，注重基础培养
　　写字是语文学习的关键。如果写字不过关，就会直接影响学生的读写能力，从而严重挫伤学生学习语文的兴趣。作为小学生练习钢笔字尤为重要。
　　首先要端正坐姿和掌握正确的握笔方式，如果坐姿不正确不利于孩子们的健康和视力保健，还会直接影响字形的美观。
　　小学语文教学名家于永正在谈写字作业时强调布置作业要循序渐进，先多后少。而我想改变以往的生字作业形式也能起到减轻负担增强兴趣的目的，因此我将生字作业分为书法作业和拼音作业。书法作业有三种形式，分别是当天学完课后的字帖、照着字帖写的小楷、月末书法展示；拼音作业是精读课中含有生字的词语，要求学生先写好拼音，然后互相对换写。这种作业比较灵活，这不仅有助于书法练习，而且帮助学生强化生字的记忆，学生也不会因写字繁多枯燥而产生厌烦情绪。
　　小学生的个性爱好、能力是有差异的，作为教师应该充分尊重学生的个体差异，因为每个孩子的起点不同，所以作业的布置必须多层次，我对某些学困生适当减少他们的作业量或降低作业难度，让他们做一些抄写生字词或有趣味的作业，这样孩子们易乐易学。对于学习成绩优异，有上进心的孩子，我会布置一些课外作业，如：办手抄报、课外读物、收集相关学习资料，这是考查孩子们综合能力的好办法。既延伸了课堂训练目标，激发学生探索欲望，又扩大了孩子们的视野。
　　知识改变命运，语文学科作为基础学科更是担此重任。小学语文教学方法作为影响语文教学效率的一个重要因素，针对当前语文教学方法中存在的主要问题展开分析，进一步探讨论如何改善小学语文教学方法的现状，引起学生对语文学习的关注与重视，使语文教学方法得到不断的优化。但由于本人理论知识不足和能力有限，在实际调查方面不够充分，特别是在如何改进小学语文教学方法方面所提出的一些具体的建议和对策上存在极大的弹性，要受到相应条件的限制，因此对于这方面的研究仍然需要进一步的探讨和研究。